PPT《第五章 语文教材建设》

第五章)

5、1988年人教版全日制六年制小学语文课本 教材编制背景:依据1988年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(初审稿)》的精神,由人民教育出版社编写的教材,供全国全日制六年小学采用.特点: 第一,体现时代精神,重视教材思想性. 第二,适当降低要求和难度,突出教材的基础性. 第三,改进教材编排,删去 习作例文 . 第四,注意体现训练过程,加强学习能力培养. 小学语文课程标准与教材研究(

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6、1989年浙江省义务教育小学语文教材 教材编制背景:1988年颁布了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(初审稿)》.依据 一纲多本 、 编审分开 的精神,受国家教委委托,浙江省从1989年开始编写浙江省义务教育小学语文教材. 面向农村兼顾城镇,分为五年制和六年制的两套教材. 小学语文课程标准与教材研究(

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6、1989年浙江省义务教育小学语文教材 特点:(1)根据国情需要,加强语文教材的应用性和实践性.如,各册都有说话训练,加强应用文的习作教学,(2)根据学生身心发展特点,适当降低要求和难度,大面积提高教学质量.拼音只要求认读,不要求默写声韵母,(3)克服语文教学目标模糊不明的缺陷,建立目标清晰的业务能力训练体系.语文教学目标分为认知、技能、思想三个领域,每个领域分为若干层.(4)承认差异,建立有弹性的教材体系.(5)重视品行教育和文化熏陶,培养民族自尊心、自豪感和责任心. 小学语文课程标准与教材研究(

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二、语文教材体系

(一)学年、学期教材

(二)单元教材

(三)独文教材 小学语文课程标准与教材研究(

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(一)学年、学期教材 依据《语文课程标准》编纂,每学年分上下两个学期.将学段目标落实到每一学年、学期的教材中. 小学语文课程与教学论――主编:汪潮

(二)单元教材 单元教材是落实学期教材目标的重要基础.【主题单元教材】指的是根据某一个学习主题编写的多种内容的一个教材单元,由 导读、课文、语文天地 等三大部分组成.主题单元有两种 导读 .一是 单元导读 ,兼有多种功能,激发学生阅读的热情和兴趣,提示本单元的主题和语文学习的要求,或介绍学习方法等等.二是 略读课文导读 ,针对略读课文进行清晰的阅读目标与方法的指导.另外, 语文天地 是落实主题单元教学目标的重要组成部分.它是综合的,包含 口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台 等不同专栏. 小学语文课程标准与教材研究(

第五章) 小学语文课程标准与教材研究(

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(三)独文教材 【独文教材】是教学体系中最基本的单位.一是指教材目录中的课文.精读课文由课题、内容、插图和课后的作业等组成.略读课文有学习提示,自读课文只有文本和插图.但不论是精读、略读还是子都课文,它们都是独文教材.二是指 语文园地 (北师大版的 语文天地 或江苏版的 单元练习 ).三是指单独设置的 习作 教材(江苏版).江苏版的 习作 教材一般由习作课次、习做题目(或话题或范围)、习作提示和小学生习作例文组成.另,低年级的汉语拼音声韵母、基本字或归类识字等也是独文教材. 小学语文课程标准与教材研究(

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三、语文教材的内容