DOC《陕西省教育强县评估标准》

陕西省教育强县评估标准 一级指标A 二级指标B 三级指标C 权重 分值 A1 党政 重教 程度 (24分) B1 优先 发展 战略 (9分) C1 全面落实教育优先发展的战略地位,把教育纳入县域经济社会发展规划,党政主要领导能够亲自抓教育,有主要领导挂帅的县级教育统筹机构,能够定期研究、及时解决教育工作中的问题,确保教育发展 三优先 .

3 C2 坚持把教育工作的目标任务完成情况作为各级党政领导实绩考核的重要内容.乡镇政府(街办)重视教育工作,教育职责落到实处.县上各涉教部门、单位的教育职责明确,行为到位.全社会关心支持教育的氛围浓重.学校周边环境综合治理良好.

3 C3 建成省级标准化教育督导室,督政、督学、监测 三位一体 的教育督导体系健全,实现了对中小学责任督学的全覆盖.学科质量评估监测工作顺利开展,工作成效显著.

3 B2 教育 经费 投入 (15分) *C4 落实教育经费法定增长要求,实现 三个增长 ,其中生均预算内公用经费须高于当年全省平均水平20%以上.县级财政预算新增财力20%以上用于教育.教育经费支出占财政支出比例达到省、市核定的比例要求.

5 *C5 模范落实中省各项经费政策,依法筹集教育经费,拓宽经费来源渠道.城市教育费附加按 三税 总额的3%足额征收、全额拨付教育部门、主要用于改善中小学办学条件;

地方教育费附加按 三税 总额的2%征收,主要用于均衡发展义务教育;

从土地出让收益金中计提10%用于教育;

从彩票公益金中划出不低于10%的比例用于教育;

职业教育经费按政策落实;

成人教育专项经费,按常住人口人均不少于1元纳入年度财政预算.

5 C6 各类教育经费管理制度健全,使用率高.教育经费管理规范,使用率高.近三年全省基础教育经费管理绩效考评中,有2次以上位于全省前30名.

3 C7 全县有3所以上幼儿园、中小学被确定为省级公用经费样本监测点,监测点各项数据反映及时、全面、真实.

2 A2 教改 深入 程度 (39分) B3 教育 综合 改革 (24分) C8 深入推进教育领域综合改革,以制约教育科学发展的薄弱环节为突破口,结合本地实际选定改革项目,制定改革工作方案,有序开展自主改革试验,取得明显成效和创新性经验.

4 C9 积极推进 管办评 分离改革,有切合实际的工作方案和改革措施.政府对学校的直接管理事项设置规范合理,学校的办学自主权得到保障,大胆试行建立社会评价机制.

4 C10 大胆探索人才培养模式和招生考试制度改革.依据国家 绿色评价体系 建立中小学教育质量综合评价操作标准,改进评价方法,监测和考评工作制度化和常态化.基本杜绝了单纯以文化课考试成绩衡量教育质量的片面做法.

4 C11 义务教育实行九年一贯对口招生.积极推行 大学区 管理制,学籍管理科学规范, 择校热 基本得到控制.

4 C12 改革人才培养模式,开展高中办学模式多样化试验,加强高中学校特色化建设.启动中小学与高校科研院所合作开展创新人才培养试验.

3 C13 加强省内外教育合作,开展多形式的教育交流活动.

3 C14 学校资源(体育场馆、教室、礼堂等)在非教学时间向社会适度开放;

社会公益性公共文化、科普场馆和体育设施供学校及学生免费使用.

2 一级指标A 二级指标B 三级指标C 权重 分值 A2 教改 深入 程度 (39分) B4 教学领域 改革 (15分) C15 深入推进新课程改革,落实学生学习的主体地位,积极推进课堂教学模式改革,提高教学效率.

4 C16 深化课程内容改革,因地制宜地开发校本课程和地方课程,促进学生全面个性发展,形成地方特色和本校特色.普通高中开设多门、有特色的选修课程,实施 导师制 、 学分制 和 走班制 .

4 C17 近三年承担省级以上教育科研课题10个以上,并通过结题鉴定.近三年有10项以上教研成果获得省级以上奖项.

4 C18 实行强弱学校结对、教师校长交流轮岗、联片教研等为主要形式的名校孵化行动,促进县域内教育均衡、优质发展.

3 A3 教育 普及 程度 (14分) B5 基础教育 (6分) C19 学前三年毛入园率达95%以上.小学巩固率达100%.初中巩固率达99%以上.高中阶段教育毛入学率达97%以上.

6 B6 高等教育(2分) C20 平均每万人口中有大专及以上学历755人以上.

2 B7 继续教育(4分) C21 从业人员继续教育年参与率50%以上.15-50周岁农村劳动力年培训率在90%以上.

2 C22 城市和农村居民社区教育活动年参与率50%以上.

2 B8 公民受 教育程度(2分) C23 主要劳动年龄人口(20~59岁)人均受教育13年以上.新增劳动力人均受教育年限达到15年.

2 A4 教育 公平 程度 (33分) B9 义务教育均衡发展(13分) C24 小学综合差异系数小于或等于0.55,初中差异系数小于或等于0.45.

5 C25 均衡配置城乡教育资源,消除薄弱学校.保留并办好必要的村级小学和教学点.

8 B10 特殊教育(8分) C26 30万人口以上的县建有标准的特殊教育学校.20万人以下的县,通过随班就读或设立特教班等形式,确保残疾儿童接受教育.

4 C27 全县视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%,50%以上的残疾学前幼儿在幼儿园(所)或学前康复训练机构接受2―3年的早期康复或早期智力开发教育.

4 B11 弱势群体教育 (9分) C28 落实省上制定的有关家庭经济困难学生资助政策,执行标准高于同类地区.

3 C29 进城务工人员随迁子女与户籍学生享受同等待遇.

3 C30 健全留守儿童关爱服务体系,工作成效突出.

3 B12 营养改善计划 (3分) C31 实现 营养改善计划 农村义务教育段学生全覆盖,管理制度健全,保障措施有力,经费管理规范,实施安全有序.

3 一级指标A 二级指标B 三级指标C 权重 分值 A5 教育 协调 发展 水平 (46分) B13 教育 体系 结构 (24分) C32 有思路清晰的统筹各类教育推进城乡教育一体化发展的规划和工作方案,努力构建与当地经济社会发展相适应的县域国民教育体系.

3 C33 县职教中心统领全县各部门职成教机构,形成以职教中心为龙头的职业教育培训网络,在推动现代农业和城镇化进程中很好地发挥科技示范、技术推广、人员培训和社会服务等多种功能,在推进职工教育和居民教育中很好的发挥组织统领作用.

3 C34 乡镇建有农科教综合服务中心,实行政府统筹、部门合作,有效地开展多形式教育、培训活动.社区教育做到 机构、人员、经费、制度、计划 五落实,教育内容丰富,活动经常,收效良好.

3 C35 义务教育学校(教学点)数量充足、布局合理,能够满足所有适龄儿童少年就近免试入学.

4 C36 城区有数量足够的幼儿园,各乡镇(办)均有公办中心幼儿园,基本实现了城镇、社区和行政村学前三年教育全覆盖.

4 C37 普通高中平均每校服务人口在20万人以上.

3 C38 总体保持初中毕业生升入普通高中和中等职业学校的比例大体相当.

4 B14 职成 学前 教育 (22分) C39 消除了大班额.中学班额不超过50人;

小学不超过45人;

幼儿园小班、中班、大班分别不超过25人、30人、35人.

4 C40 有省上确定的重点支持或规划支持的中等职业学校.能够适应当地经济社会发展需求开设专业,在 以市统筹 管理体制框架下,校企紧密合作、产教深度融合,努力打造现代职业教育.

4 C41 初步形成职业教育与普通教育横向互通,中等职业教育与高等职业教育纵向衔接,对口联办高等职业教育.职业教育与成人教育相互融通,地方特色鲜明,与普通高中教育协调发展的职业教育体系.

3 C42 普通中学渗透职业教育因素,初中开设以实用技术为主要内容的劳技课,高中落实了通用技术课选修模块.

3 C43 坚持科学保教,基本消除 小学化 倾向.县上建立了幼儿园保教质量评估监管体系.实行城乡幼儿园结对帮扶,优质资源共享.

5 C44 扶持鼓励发展民办教育,设立民办教育发展专项基金.依法落实民办学校平等法律地位,各项政策性奖补资金到位.民办学校办学行为规范,发展健康.

3 A6 学校 管理 水平 (33分) B15 教育 教学 管理 (12分) C45 全面推行学校精细化管理,各项规章制度健全,要求具体明确,责任落实到人.学校各项工作和大小事务皆有章可循,照章行事,井然有序,彰显出认真细致的工作作风和较........