DOC《北京市中小学生社会大课堂资源单位重点活动介绍》

北京市中小学生社会大课堂资源单位重点活动介绍 序号 区 单位名称 活动名称 活动单位 活动背景 活动内容 参加办法 成果形式

1 丰台区 紫谷青少年活动基地 保护美丽地球 在现一片蓝天 紫谷青少年活动基地 紫谷以环保为主题,旨在让同学们了解北京雾霾的形成及保护环境的知识 初高中生:定向越野、观花、植树、魔术观看、农事体验(秋季采摘) 小学生:情景剧、手工(2项)、拓展(20余项)魔术、植树、农事体验(秋季采摘) 亲子:手工(2项)、拓展(20余项)、魔术、植树、农事体验(秋季采摘)动物观赏 面向亲子、小学、初高中、成人 4000人以内 刘维国13331088417 宋旭东18514616713 三年接待中小学生及成人共计20余万,无事故发生,口碑不错

2 丰台区 中国园林博物馆 山居雅集――园林与生活 活动性质:公益活动 主办单位:中国园林博物馆 中国园林历经三千年的发展,逐步形成了 虽有人作 宛自天开 的独特造园理念,山水与自然动植物构成了园林的主体,体现出人与自然和谐共处的理念与追求.

园林的灵魂则是由人丰富的精神文化及创作的艺术佳品共同组成的,精神文化赋予了自然之物人的精神品格,使得园林成为中国千年传统文化的载体,诗情画意、富有生机的园林美景结合琴、棋、书、画、诗、香、茶、花、戏曲等园居生活的组成部分构成了中国园林文化的灿烂篇章,这也使得中国园林独立于世界民族文化之林.园博馆自开馆以来特别注重传统文化的研究与相关课程的研发,根据陆羽的《茶经》及其他茶文化古籍进行考究,还原了唐代煎茶的完整流程;

深度挖掘中国传统插花艺术,结合书画及古籍,总结了唐、宋、元、明、清五朝插花艺术特点,在还原的基础上进行创作与弘扬.2016年园博馆推出以园林文化与园居生活为主题的 山居雅集 文化体验活动,并以 听园 、 宋代煎茶 、 七碗茶歌 、 曲水流觞 、 传统插花 等主题开展了近百场雅集活动,直接参与人数3000余人,活动使公众及青少年着传统服饰,身临其境,在园林中感受传统文化的深厚意蕴及诗情画意的美好园居生活. 活动一: 山居雅集――唐代煎茶 园居生活体验 游园 中国园林博物馆是我国第一座以中国园林为主题的国家级博物馆.作为公益性永久文化机构,是收藏园林历史文物、弘扬中国传统文化、展示园林艺术魅力、研究园林价值的国际园林文化中心,旨在展示中国园林悠久的历史、灿烂的文化、辉煌的成就和多元的功能.通过专业讲解员带领参观中国古代园林厅及室内三座实景园林:苏州畅园、岭南余荫山房、扬州片石山房,青少年可尽情领略中国园林地域特色,学习博大精深、源远流长的中国园林历史文化,感受园林独特的具有生命力的展陈空间.园林既是一件可进入的 展品 ,同时又是博物馆的 山水环境 ,使青少年感悟诗情画意的园居生活与赏心悦目的园林美景. 学礼 中国是礼仪之邦,中国传统文化中的礼仪包含着中国人的世界观、人生观及价值观.在中国,茶礼是在日常生活中非常重要的,如传统婚礼中 奉茶 交杯茶 等仪式.茶,当它从 柴、米、油、盐、酱、醋、茶 开门七件事悄悄步入 琴、棋、书、画、诗、酒、茶、花 的行列时,已升华为一种生活艺术,成为民族文化的一个载体.从择茶、选水、候火、配具、和环境的构造与选择之中都具有 礼 的存在,并表现出自己的审美需求与心之向往.每一次品茶,都是一种艺术创作与艺术享受. 认茶 茶从神农尝百草开始便成为了中国历史文化的一部分,随着历史及茶加工技术的发展,中国诞生有绿茶、黑茶、黄茶、红茶、白茶、乌龙茶为体系的六大茶类.学习六大茶类的特征及发展历史,并有机会同时观察六大茶类的代表茶叶品种特点. 品茗 由园博馆茶艺老师现场介绍唐代煎茶用具及展示完整煎茶流程.不仅可以亲眼所见,更可以亲口品尝,并学习茶汤品鉴方法,感受千年前古人的 茶经 雅韵. 五.颂茶 古人爱茶,颂茶的经典诗句不胜枚举,以唐代卢仝《七碗茶歌》最为脍炙人口.这首诗由三部分组成,开头写孟谏议派人送来精致的好茶,本该是天子、王公才有的享受,如何竟到了山野人家,大有受宠若惊之感;

中间叙述诗,关起柴门,自煎自饮的情景和饮茶的感受.一连吃了七碗,吃到七碗时觉得两腋生风,飘飘欲仙.最后,忽然笔锋一转,为苍生请命,希望养尊处优的居上位者,在享受这至精致的茶叶时,要知道茶农冒着生命危险,攀悬山崖峭壁采摘而来,可知卢仝的本意,并不仅仅在夸说茶的奇效,其背后蕴含了诗人对茶农们的深刻同情.此诗对饮茶风气的普及,茶文化的传播,起到推波助澜的作用.卢仝好茶成癖,诗风浪漫.茶的功效,和卢仝对茶饮的审美愉悦,在诗中淋漓尽致.卢仝著有《茶谱》,被世人尊称为 茶仙 . 品茶,把饮茶过程当成一种艺术情感的载体,在饮茶的过程中捕捉人的情感体验,从中得到艺术的享受和性情的陶冶.茶,早已成为古代士大夫隐于市井山水园林间的一种追求情趣生活的态度.品茶与品园,同样使人走出喧嚣的繁华的都市,投入自然的怀抱,品味自然的真趣,不仅身入其境且心入其境,在人与景物的两相交融中,进行情感交流,而情景交融又正是中国传统文化独立于民族文化之林的光彩之处. 活动二: 山居雅集――传统插花 园居生活体验 游园 中国园林博物馆是我国第一座以中国园林为主题的国家级博物馆.作为公益性永久文化机构,是收藏园林历史文物、弘扬中国传统文化、展示园林艺术魅力、研究园林价值的国际园林文化中心,旨在展示中国园林悠久的历史、灿烂的文化、辉煌的成就和多元的功能.通过专业讲解员带领参观中国古代园林厅及室内三座实景园林:苏州畅园、岭南余荫山房、扬州片石山房,青少年可尽情领略中国园林地域特色,学习博大精深、源远流长的中国园林历史文化,感受园林独特的具有生命力的展陈空间.园林既是一件可进入的 展品 ,同时又是博物馆的 山水环境 ,使青少年感悟诗情画意的园居生活与赏心悦目的园林美景. 说史 中国传统插花艺术是中国优秀的传统文化艺术之一,历史悠久,技艺精湛,内涵深远,风格独特,在世界上独树一帜,是中国古老的传统艺术形式之一.可是这项美的艺术在清末至20世纪70年代走向衰落和沉寂,直至我国改革开放和园艺事业的发展,中国插花艺术才开始复苏和发展,至今逐渐走向成熟.跟随在义务教育阶段,进行中国插花艺术历史的学习,对于更好地继承、发扬和传承中国优秀传统文化具有重要意义. 花意 岁寒三友 、 四君子 ……托物言志,是中国文化独特的一种表达方法,依托自然之物特性给予自然之物人的高尚品格,使得自然植物拥有了 人 的品格魅力,中式插花以凡材必有意,意必吉祥为创作的中心与主题.而园林、插花中植物的选择与运用,同时也反映出园主人与花艺师所追求的生活理想.怎样追求花材的自然之美;

怎样追求花材的意趣美;

怎样采用不对称式构图形式,赋予花材丰富的内涵与象征性,成为了中国传统文化中独具特色的部分. 花器 传统插花注重花材与花器、几架、配件以及作品环境的统一并兼顾中国人的独特赏花方式.花器是传统插花的重要组成部分之一,七大花器:瓶、盘、碗、缸、筒、篮、盆.每个朝代都有着偏爱的花器及花艺的造型,插花老师根据古籍、古画及朝代文化内涵,为青少年总结并介绍唐、宋、元、明、清五朝插花造型及花器艺术特点,并对其进行还原. 花影 跟随科普老师亲手完成一次中国传统式插花. 中国传统插花虽然崇尚自然,追求花枝自然情趣,但是绝不是自然主义的单纯模仿、抄袭自然,或只注重花材在形、色上的自然属性美的展现,而是通过对花材形态特征、生态习性的观察与感受,萃取精华,倾注情感,采用比兴手法,运用花材的寓意和象征性或谐音、谐意等,借以表达作品的主题内涵与神韵意趣,以有限的形象表达无穷的景外之景、弦外之音. 活动对象:10岁以上青少年儿童 活动规模:20人 联系

电话:63915083 备注:如想要参加活动至少提前两周进行电话预约 通过本项 山居雅集――园林与生活 文化体验活动,可以使青少年学生在置身园林间亲身感受山、水、植物、建筑构建的园林美景,还能够了解园中具有传统内涵的景观文化并体验充满文化气息的园居生活.现如今,传统文化教育已成为学校教育中一项非常重要的必修课程,而作为融合历史、文学、建筑、植物等多种传统文化于一身的物化载体,中国园林博物馆在开设传统教育课程过程中更能够突出亲身体验、情景交融的教学特色,真正使参与课程活动的青少年学生与深邃的传统文化零距离亲密接触.此外,在园博馆开展茶文化及传统花艺的体验课程,还将对琴、棋、书、画、诗、香等古人园居雅好文化进行延伸学习,从而形成互相影响、相互增进的传统文化知识体系.本项课程的教育成果,能够使青少年学生在学习过程中探寻、发现传统文化的美,将学习、鉴赏、敬畏、传承中国传统文化扎根于现代青少年的心中,从而确立祖国下一代文化自信和民族自豪感.

3 丰台区 北京市大葆台西汉墓博物馆 北京市大葆台西汉墓博物馆互动体验活动 北京市大葆台西汉墓博物馆 我馆作为北京市社会大课堂的资源单位,多年一直致力于开发各类基于 体验 的科普活动.让同学们在课堂之外,以 实践 的形式,从 另一个角度 掌握所学的知识.最终让同学们理性认识所学知识. 在博物馆讲解教师的带领下,同学们分组分别参加书写竹简、模拟考古、投壶礼仪、活字印刷等四项活动. 北京市大葆台西汉墓博物馆互动体验活动,主要面向小学五年级到初中三年级年龄段的同学参加.受我馆场地限制,每次活动最高人数为240人左右.分四组活动,每组活动30-40分钟.全部活动120-150分钟. 联系人:赵晓玲 ;

电话:13661242407 同学们通过参与我馆的互动体验活动,了解了中国古代传统礼仪、参与了模拟的考古发掘、并亲自动手书写竹简和印刷出各种印刷品.亲身体验了过去只能在课本上、文字中描述的很多知识点,从而提升了他们对书本知识的理性认识.

4 丰台区 南宫世界地热博览园 童真颜色 儿童生态绘画、摄影比赛;

2、爱鸟、护鸟志愿者活动 北京南宫世界地热博览园有限公司 随着科技的进步,时代的发展,为了丰富中小生暑期课外活动,满足中小学科普地热知识,推动园区旅游文化.我园举办摄影绘画比赛、爱鸟、护鸟志愿者活动,既丰富了学生的课余生活,同时又对培养学生审美情趣,提高学生摄影和绘画技能,提升学生综合素质,我园特举办此次活动. 暑期中小学生生态绘画摄影比赛:规定时间内在鹦鹉园现场作画摄影或将完成的作品上交,获奖作品在指定位置展示.挖掘小朋友们对大自然的爱心, 寻最美的景色,照最美的照片,留最好的童年 ,做园区文化内涵,收集图片资料,丰富小朋友们的业余生活,推动园区旅游文化.

3、 满足周边小朋友们暑期实践活动需求,提供实践场所,保护生态环境,丰富园区文化内涵,为游客找兴趣点.学生结合自身暑期安排,选择时间参加志愿者活动,佩戴红袖标,给游客介绍鹦鹉园内的鸟,指引方向,维护环境等. 线上、线下现场均可参加,联系人王安华书记:13425267851 满足中小学科普地热知识,身心健康发展.

5 丰台区 北京爱体验农业科技有限公司 传统文化 春季农耕之旅 科技创客 昌平苹果主题公园 1.中华传统文化,是中华文明成果根本的创造力, 是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体. 2.开拓学生们的视野,曾长知识,亲近自然、感受生活,培养学生们爱家乡、爱祖国、爱大自然的情感.让学生们在保护植物、呵护绿地的过程中,进一步增强环境保护意识. 3.培养学生的创新设计能力、综合设计能力与协作精神;

加强学生动手能力的培养和工程实践的训练,提高学生针对实际需求进行机械创新、设计、制作的实践工作能力. 1.10:00-11:00国学《论语》:国学,不仅仅是传统文化,不仅仅是先进文化,不仅仅是时尚文化;

也不仅仅是自然国学,不仅仅是生命国学,不仅仅是家庭国学,不仅仅是公益国学.国学更是一种起源于原始太初而传承于历史现实的活着的正在继续的中正文明、和谐文化,是中华民族核心的价值理念和追求,是数千万年来中国人思维方式行为方式生活方式生产方式的高度总结,是中华母亲的乳汁,是中华儿女的血脉、精神和灵魂,是中国人信仰的天空和大地.在实现中华民族伟大复兴迎接中华文化繁荣兴盛的今天,老百姓国学仁为己任任重道远. 11:00-12:00中华茶道-茶与礼:让孩子(或亲子)经过茶道体验课,了解茶与礼,初步识茶,接触泡茶,接触与茶相关的国学知识,走进传统文化.学会如何与人礼貌,得体的交流. 敬 的教育! 14:00-15:00中医经络学;

中医承载着中国古代人民同疾病作斗争的经验和理论知识,是在古代朴素的唯物论和自发的辨证法思想指导下,通过长期医疗实践逐步形成并发展成的医学理论体系.从中医经络学的角度了解手臂三阳、三阴经络大致走向,以及在生命活动中起到的作用.了解每条经络当中,最常用的几个穴位通过几个动作,检测自己身体经络是否通畅,以及出现的一些异常反应所代表的自身问题. 2. 10:00-10:40 植树孩子们将在老师的指导下见证植物种植、生根、发芽等一系列过程.通过劳动实践,学会思考,同时也体会到保护环境、热爱生命的意义. 我们还将通过开办种植小报、进行种植比赛、评选科学小达人等方式激发孩子们的兴趣,提升孩子们的劳动热情,培养他们科学种植的理念 . 10:50-11;

30起垄做畦 窗体顶端 让孩子们感受农耕文化的魅力.让孩子体验农耕的快乐,感受大自然的奇妙.引导儿童了解生存周边的自然环境与社会人文. 13:30-14:10糊风筝 通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝,使学生初步掌握风筝的制作方法,加深了对民间美术和民俗文化的认识,在教学中起到承前启后的作用,也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术,关注民俗文化,增强对民族文化艺术的自豪感. 14:10-15:00石磨豆腐 体验过程充分给孩子动手互动的机会,体验劳动快乐的同时提高孩子的思维敏捷加强孩子的劳动能力,达到寓教于乐的作用.亲子互动有交流、有协作,最有助于增进父母和孩子的感情还能帮助孩子更好的成长. 3. 10:00-10:40 创意机关王 学生直接用双手对各种类型的可塑性极强的纸材进行加工、改造,制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种具体的艺术形象.学生能在活动过程中对纸工工艺的造型规律、装饰手段等有初步的了解,增强他们对美的认识与感受.丰富多彩的纸工活动如同另一种语言,可以成为学生传达自身丰富情感和对世界万物纯真理解的重要工具,从而促进学生的创新精神与创新能力的发展. 10:50-11:30电报机 用电来实现远距离高速传递信息的技术可以追溯到18世纪70年代.1774年,一个瑞典发明家发明了一种装置,在装置中每根电线代表字母表中的一个字母.当电流从代表某个字母的电线流过,它会给与之相连的一个小球充电,而后者随后会敲响一个小铃,发出与这个字母相应的音符.这个装置当然很难在实践中得到真正的应用,直到7年之后,一个叫萨缪尔・芬利・莫尔斯的美国失意画家才真正创造出能够实际应用的高效的信息传递系统.从而提高学生们探究实践能力. 13:30-14:10弹力小车 可操作的材料交到孩子们的手中,难免出现一定程度的混乱景象,这应该是孩子们的天性使然.但是也还是需要使用一些适当的管理方法,以尽可能让每组学生都可以被引入到发现活动之中. 14:10-15:00机器人搬运 先是从孩子的发展角度去看,信息技术课程在手脑并用方面的确具备得天独厚的优势.作为一名大................