DOC《苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过：“如果你所追求...》

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过:"如果你所追求的是那种表面的,显而易见的刺激,引起学生对学习和上课的兴趣,那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱.

" 波利亚说过:"学习任何知识的最佳途径是自己去发现.因为这种发现理解最深,也最容易掌握,其中的内在规律、性质和联系." 通用技术是一门立足实践、注重创造的课程,尤其强调学生的积极主动参与,重视教学内容与社会实际的联系.在通用技术课程的实施过程中,首先是对学生兴趣的培养,从生活中的点点滴滴出发,从生活实践中发现问题,启发他们创作的灵感. 在讲到

第一章

第六节"技术的知识产权"时,由于这节课要介绍专利的一些知识,学生会觉得很枯燥,达不到课堂效果,我决定采取多媒体教学,介绍几个专利发明:"输液自动呼叫器","摩托车护腿","燃煤取暖器"等.不要让学生认为发明、专利离他们很远、遥不可及.应该让他们感到发明、专利的灵感来自给生活带来不方便的细节.这些细节都是大家经常见到的,都经历过的.比如:在讲"输液自动呼叫器"时,我问学生:"输液的时候,如果没有人陪护,药液快滴完时,护士不在身边,这时怎么办?"有的学生说大声叫护士,有的学生说自己拔针,有的学生说把药瓶取下来找护士.同学们都觉得这样做很不方便,于是再问同学们怎么办?这时同学们就会说"如果输液瓶会自己叫我就不用自己喊叫了,该多好."就在这时向学生详细介绍"输液自动呼叫器"的作用:

1、输液过程中瓶内药液将要滴尽时能提前自动发出声响信号,提醒护理人员注意;

2、旋动呼叫器上的旋钮可直接选择用于各种规格容量药瓶(袋)输液终了的自动呼叫;

3、自动呼叫后病人躺在床上可直接拉动拉线控制停呼.学生们听了之后感觉没什么大不了的,认为自己都想到了.可是就是这样一个发明参加中央电视台2008《我爱发明》节目广州现场征集比赛荣获优秀发明奖.讲到此时,学生们既吃惊又兴奋,吃惊的是这样一个小发明就能获中央电视台知名栏目的奖;

兴奋的是学生们觉得自己有能力,有潜力,自己行,对自己做出了肯定.他们再也不觉得发明、创造、专利遥不可及.如果说这个教学实例让学生感受到了自己的实力的话,下一个例子"可续蜡烛"更能激发学生的斗志.这个发明是厦门市康乐小学四年③班刘艺煌的作品,夺取了"第二届全国中小学生信息技术创新与实践活动"?发明创新奖的金奖.如果一个小学四年级的学生可以做到的话,作为一名高中生是否可以呢?学生看后陷入了深深的反思.