DOC《授课章节》

授课章节 15.

变色玫瑰中的男性形象与欲望 教学资源 视频资源: 超星泛雅平台《张爱玲研究》在线开放课程视频资源里,学者讲述中的张爱玲. 文献资源: 1.宋佳宏.《走进荒凉:张爱玲的精神家园》.广州:花城出版社,

2000、7 2.陶方宣.《大团员:张爱玲和那些痴情的女人们》.北京:世界知识出版社,

2010、2

一、教学目标分析 1.通过对张爱玲小说中男性形象的把握,理解其笔下男性精神特点. 2.通过小说中男性在爱情的行为,分析男性爱情与欲望的分裂. 3.通过小说《封锁》的解读,理解张爱玲小说男性在封闭环境下的本能欲望.

二、教学内容分析 本节内容通过张爱玲对男性的爱情解读,变色玫瑰中的男性欲望,即《红玫瑰白玫瑰》中的一句话,分析张爱玲小说中男性人物在红玫瑰与白玫瑰之间挣扎的两难出境.分析张爱玲小说中的男性形象,对于解读爱情的行为选择和心理是一种铺垫.张爱玲小说中的男性都是有缺憾的男性,他们要么精神残障,要么堕落,要么缺乏生活的担当,一心只想依靠婚姻或者继承财产来维持生存,没有一个顶天立地的男性形象.张爱玲小说中男性的爱情几乎都是欲望与爱情分裂的,他们只有在封闭的恐惧里才敢于表达自己潜藏于内容最真实的欲望,但是回到现实生活中,他们又恢复了现状.

三、学情分析 学生对张爱玲小说男性形象比较容易掌握,但是对其笔下男性欲望不是很容易理解,特别是爱情与欲望的分裂,学生可以通过阅读小说能够直观地感受到分裂的表现,但是对其背后分裂的原因理解的深度可能比较难.特别是在封闭的空间里,男性恢复了动物性的一面但是封锁解除,当男性成为芸芸众生中的一员时,发现原来的本能愿望只不过是现实中不可能实现的梦想.关于这一点学生理解比较难. [应对方案]: 课前多阅读小说,特别是对红玫瑰与白玫瑰的现象背后的隐藏的深层次的原因进行分析.阅读《封锁》小说,理解封锁的真正内涵.依托在线课程,课前学习微课,线上讨论,课堂上重难点解疑.

四、教学重点、难点 重点:张爱玲小说中男性形象;

爱情与欲望的分裂 难点:封锁中的生命欲望

五、教学理念与教学策略 根据教学内容和学生知识基础,采用的教学理念是重视学习的认知过程,把学习看成是学习者主动"建构"知识的过程,而不是通过他人"给予"而被动接受和使用的过程 "学生在教师指导下,主动获取知识、综合文学理论知识,得出自己的文学体验.在课前通过在线课程布置学习任务,并提出思考题让学生分组讨论,课堂上每组就讨论的话题与老师交流,老师再根据学生学习情况进行知识点讲解. 本次课教学设计通过学生学习著名学者对男性欲望的阐释和解读进入课堂学习中,加深对文学作品的直观性理解,激发学生学习的兴趣和学习的欲望.通过任务式教学模式,将问题的解决贯穿于整个教学过程,围绕问题的解决展开教学过程.立足文本,通过文学的阅读感受与体验,在教学过程中采用启发式,互动式的教学方法,发现学生独特的审美经验,学生与老师在知识的碰撞中达成一致的交流.通过在线课堂,充分利用学生业余时间,让学生在线学习有目的性,针对性,课堂上针对学生疑问进行讲授,并利用移动设备进行辅助性课堂教学,增加课堂教学的趣味性、生动性.

六、教学内容与过程 导入: 根据电影《红玫瑰与白玫瑰》的情节展示,让学生理解红白玫瑰所包含的象征意义.播放这段话的朗读视频,让学生感受张爱玲小说中对男性解读的名言. 知识讲述: 1.精神残障、一无所能、神行猥琐的封建遗老遗少. 《花凋》中是"哄钱用的一等好手"的郑先生;

《金锁记》中的姜季泽更是用虚伪的爱情去哄骗被黄金枷锁捆绑的情欲极度缺乏的嫂子,想以此来骗取钱财供自己挥霍,足可称为是一个不折不扣的无耻之徒. 还有《创世纪》中的匡霆谷,《多少恨》中的虞先生封建没落家族中从肉体到精神都残缺萎靡的遗老遗少们.《金锁记》里毫无人气的软骨病姜二爷、吃喝嫖赌一应俱全的姜三爷;

《小艾》里蓄娼养小、骗太太钱财、做无耻汉奸的席五老爷;

《倾城之恋》里"狂嫖滥赌,玩出一身病来",又骗光妹妹钱财的白三爷、白四爷以及已逝的、把白家带入破落境地的白老太爷;

《茉莉香片》里暴戾冷酷、专制残忍的聂介臣;

《花凋》里"自民国纪元起就没长过岁数"在"酒精缸里泡着的孩尸"郑先生;

《琉璃瓦》中自私自利,为金钱、权势以女儿的幸福作筹码的姚先生. 《花凋》中的郑先生,郑先生是个遗少,因为不承认民国,自从民国纪元起就没长过岁数.虽然也知道醇酒妇人和鸦片,心还是孩子的心.他是酒精缸里泡着的孩尸.可是郑先生究竟是个带点名士派的人,看得开,有钱的时候在外面生孩子,没钱的时候在家里生孩子. 男性猥琐的孩子形象 张爱玲常把成年男性(父亲)描写为小孩、孩尸或未发育完全的孩子形象. 《创世纪》中,"匡霆谷矮矮的,生有反骨,脑后见腮,两眼上插,虽然头已经秃了,还是一脸的孩子气的反抗,始终是个顽童身份."毛耀球被叙述为"无依无靠的孩子". 《花凋》中的郑先生被描写为:"自从民国纪元起他就没有长过岁数.虽然也知道醇酒妇人和鸦片,心还是孩子心.他是酒精缸里泡着的孩尸". 《茉莉香片》中的那个发育未全的孩子"聂传庆",更被描写成"畏葸的阴沉的白痴似的孩子". 2.爱情与欲望的分裂 张爱玲小说表现了男性在婚姻与爱情中的困境,他们往往想追求肉欲,又摆脱不了传统婚姻爱情观的束缚.品以一个男人与两个女人的欲望与婚姻的关系,是典型的现代都市人格的分裂的欲望:爱情与欲望的分裂. 作品开头有一段张爱玲式的关于男人欲望的感悟 振保的生命里有两个女人,他说一个是他的白玫瑰,一个是他的红玫瑰.一个圣洁的妻子,一个热烈的情妇――普通向来是这样把节烈两个字分开来讲的. 也许每一个男子全都有过这样的两个女人,至少两个.娶了红玫瑰,久而久之,红的变了墙上的抹蚊子血;

娶了白玫瑰,白的便是衣服上沾的一粒饭粘子,红的却是心口上一颗朱砂痣 3.空洞的爱情与虚无的人生 当佟振保抛弃了红玫瑰而去寻找白玫瑰的时候,作为圣洁的爱情/妻子的白玫瑰,也只是梦中的理想而已,根本就没有什么如意的妻子. 佟振保和孟烟鹂结婚以后,孟烟鹂就变成了沾在衣服上的一颗饭粒.孟烟鹂缺乏现代都市知识女性气质,缺少可爱的地方.是那种苍白、平庸的都市女性.既没有聪明的头脑,也没有饱满的热情.性冷淡,作品说她对"户内最好的运动"也缺乏应有的热心.没有主见,只是象应声虫一样服从丈夫的任何意图.没有料理家务的能力,也没有社交能力. 4.封锁中的生命欲望 抗战期间旧上海的空袭封锁期间,电车走着走着,突然封锁了.人们都无聊而放松,一个中年男人由于为了躲避一个自己讨厌的人,装出和一个年轻女性调情的姿态.但是,弄假成真,两个人在谈话过程中逐渐萌生了真实的感情.封锁解除以后,男人回到了自己的座位,一切都结束,又恢复了平常的秩序.男人回到家以后,连打电话的勇气都没有了. 《封锁》可从时间上分为三个阶段: 封锁前――重复、无聊、不堪、贫乏冗长的日常生活 封锁中――人的自然欲望能够得以释放,并导致激情的突然迸发 解锁后――生活本身容不得浪漫,终究要破灭,并回到庸常的日子.

七、课后作业与思考题 分析张爱玲小说男性在封锁中的生命欲望? 分析张爱玲小说中男性的孩子形象.

八、教学设计总结与反思 本次课课前通过泛雅平台《张爱玲研究》在线课程布置课前任务,开出书目要学生课前阅读张爱玲小说,布置学习任务,张爱玲男性欲望描写表现在哪些方面,并举例分析.张爱玲男性欲望 的表现特点,让学生体会张爱玲小说悲剧性的原因. 通过课前的作业布置,学生上课的时候对张爱玲爱情描写有了初步了解.在课堂上,我组织了学生讨论,学生发言积极很高,大多数同学认真去阅读了张爱玲小说,能从阅读的第一感受上去谈她小说的爱情表现.只不过有些同学在举例分析的时候,例子不是很多,这与他们在短时间内阅读张爱玲小说不多的原因所导致. 在导入课的时候,被改变的电影中爱情表现导入课文,效果非常好,可以从直观上感受爱情的艺术呈现,可以说这是最直观的艺术感受,吸引学生兴趣.课堂上,采用了手机,利用超星学习通进行抢答,分组讨论,和直播方式,增加了课堂教学的兴趣.