DOC《2019年淮北·宿州高三第二次模拟考试》

2019年淮北・宿州高三第二次模拟考试 生物试题参考答案与解析 选择题参考答案:1-6 ACCADC1.

解析:本题以细胞内生物膜系统结构与功能为情境,考查结构与功能相适应的生命观念.要求考生运用所学知识进行分析、推理,做出正确的判断.内质网只参与蛋白质的加工,高尔基体参与蛋白质的分类.2.解析:本题以酵母菌细胞呼吸的实验为情境,考查考生的科学探究和科学思维的学科核心素养,要求考生能对实验结果进行分析、比较和综合,得出正确结论.两装置液滴移动方向和移动距离均不同,说明两装置中均有有氧呼吸和无氧呼吸进行,只不过装置1检测不出无氧呼吸,装置2检测不出有氧呼吸.装置2液滴移动距离仅表示无氧呼吸产生的CO2量.3.解析:本题以i-Motif结构为情境,考查考生的信息获取能力和科学思维,要求考生能从题干文字和图形中获取有效信息,通过分析和综合,做出正确判断.i-Motif结构是同一条DNA 链上的胞嘧啶彼此结合形成的,不能推理出A和T、C和G的含量相同,该结构位于启动子位置,因此会影响基因的表达. 4.解析:本题考查综合运用能力,即运用所学知识解决育种方法和原理的相关问题.A项中杂交育种的原理是基因重组;

B项中黑农5号大豆的育种方法是诱变育种,依据的原理是基因突变,转基因抗虫棉的育种方法是基因工程,依据的原理是基因重组;

C项中单倍体育种的过程中用到了花药离体培养技术,而培育三倍体无籽西瓜的方法是多倍体育种;

D项中培育单倍体小麦只使用花药离体培养技术,不用秋水仙素处理,.5.解析:本题考查学生获取信息的能力,既要求学生从材料中提取信息并解决相关问题,又引导学生关注科学技术的重大进展.A项中胰岛素促进糖原的合成;

B项中胰高血糖素只能促进肝糖原分解,不能促进肌糖原分解;

C项中的细胞属于体细胞,同一个体所有体细胞的基因组成应相同;

D项,胰岛素的分泌存在着反馈调节,且题干中指出"实现血糖的正常调控",因而正确.6.解析:本题考查学生运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理判断的能力.A项中两种病的病因分别是缺乏酶①和酶③;

B项中家系乙II-4携带尿黑酸症致病基因的概率是2/3;

C项中家系甲II-3减少苯丙氨酸的摄入,则产生的苯丙酮酸减少,从而减缓症状;

D项中两家系的6号个体均不含对方家系的致病基因,孩子体内的致病基因没有纯合的可能,也就不可能患病,所以孕期内不需要进行相关的基因检测.29.(每空2分,共10分)解析:本题以盐碱地植物的光合作用和呼吸作用为情境,考查学生的理解能力、获取信息能力、综合运用能力,要求学生利用生物学原理,分析实验结果,解决实际问题. 参考答案: (1)根系吸水减少(1分),导致叶片的部分气孔关闭(1分),所以CO2吸收速率降低 (2)A 随着土壤盐分的增加(1分),A品种净光合速率(CO2吸收速率)降低的幅度较小(1分) (3)不能 A品种小麦实验条件下CO2吸收速率较高(1分),但自然环境下受呼吸速率等因素的影响,全天积累的有机物不一定多(1分)(或A品种小麦实验条件下CO2吸收速率较高,但分配到种子中的有机物不一定多或其他合理答案)30.(每空2分,共12分) 解析:本题以重金属污染对人体稳态的影响为情境,要求考生运用所学知识及稳态与平衡观,进行分析、推理、综合,从而考查学生的科学思维.参考答案: (1)胞吐 c 铅抑制氨基丁酸与其受体结合(或抑制氨基丁酸的合成、抑制氨基丁酸释放、破坏氨基丁酸受体等合理即可) (2)防卫、监控和清除(填不全不得分) (3)镉中毒导致肾小管上皮细胞变性坏死(1分),肾小管重吸收功能减弱或丧失(1分)(抗利尿激素失去了靶细胞等). (4)神经C体液C免疫调节31.(除特别标注外,每空1分,共7分) 解析:本题以海洋生态系统为情境,考查考生的分析、综合和应用能力,同时渗透社会责任.参考答案: (1)偏高 重捕个体中被标记的个体数减少 (2)垂直 初生 (3)自我调节 (4)人工鱼塘中第二营养级同化的能量主要来自饲料(1分),而不是鱼塘中的生产者(1分)32.(每空2分,共10分) 解析:本题以家鸽导航行为作为情境,考查学生对遗传学原理的应用和遗传学实验的分析能力.参考答案: (1)存在,肝脏细胞和视网膜细胞都是由受精卵经有丝分裂形成的(1分),所含基因与受精卵相同(1分) (2)只能通过太阳导航(1分),不能通过磁场导航(1分) (3)Mm基因位于常染色体上,Rr基因位于Z(性)染色体上 Mm基因位于Z(性)染色体上,Rr基因位于常染色体上 Mm和Rr两对基因均位于常染色体上37.(除特别标注外,每空2分,共15分) 解析:本题以枯草芽孢杆菌生产蛋白酶为情境,考查考生的信息获取、分析、综合和应用能力,要求考生进行图文信息转换,并联系生产生活实际,运用所学知识解决实际问题.参考答案: (1)蛋白质(酪蛋白) 增加培养液中的溶氧量并使菌株与培养液充分接触(1分),有利于目的菌的生长繁殖(1分) (2)a a周围的透明圈最大(1分),说明其产生的蛋白酶数量多或活性高(1分) (3)大幅度降低发酵液中其他酶的活性 (4)A组胶片上的蛋白膜消失,B组胶片上的蛋白膜未消失(3分) 胶片上的蛋白膜消失所需时间的长短(相同时间内蛋白膜消失的面积)38.(除特别标注外,每空2分,共15分) 解析:本题以干扰素生产为情境,综合考查蛋白质工程、基因工程、细胞工程和胚胎工程等知识的理解和应用,要求考生通过题干信息的理解,运用所学知识做出准确判断.参考答案: (1)基因分离、合成、修饰、转移(答对任意3个得3分,每少1个扣1分) (2)脱氧核苷酸序列 干扰素基因比较小(1分),核苷酸序列又已知(1分) (3)让干扰素基因只在乳腺细胞中表达 受精卵 (4)早期胚胎培养(动物细胞培养) 胚胎移植