DOC《学员们,大家好！新一轮教师远程培训启动了。今年我县远程...》

四、刊号识别 中国标准刊号由国际标准刊号和国内统一刊号两部分组成.

1 主体内容与适用范围 1.1 主题内容 本标准规定了中国标准刊号的结构及其印刷与存储格式,使在中国登记的第一种报纸和期刊的每一个版本都有一个唯一的标准编码,为利用计算机或其他现代化技术进行报刊的出版发行和信息交换得到更高的效率和可靠性,也为图书情报部门的报刊管理和服务创造方便条件. 1.2 适用范围 本标准适用于今中国新闻出版管理部门正式登记的报刊和期刊.所有批准登记的报刊,不论其发行范围如何,均可分配国内统一刊号.其中公开发行的报刊还可分配国际标准刊号.

2 引用标准 GB 2659《世界各国和地区名称代码》 GB 2260《中华人民共和国行政区划代码》

3 中国标准刊号的结构 中国标准刊号(CSSN)一个以 ISSN 为标识的国际标准刊号(International Standard Serial Numbering,缩写为ISSN)和一个以中国国别代码 CN 为标识的国内统一刊号两部分组成,其一般格式如下: ISSN CN **-****/YY 例如:ISSN 1000-0097 CN11-1340/G2 3.1 国际标准刊号(ISSN) 国际标准刊号等效采用国际标准ISO 3297《文献工作--国际标准连续出版物号(ISSN)》.按国际表标准ISO

3297 规定,一个国际标准刊号由以 ISSN 为前缀的8位数字(两段4位数字,中间以一个连字符 -- 相接)组成.如 ISSN 1234-5679 ,其中前7位为单纯的数字序号,无任何特殊含义,最后一为位计算机校验位,其数字根据前7位数字依次以8-2加权之和,以11为模数按附录B所示的方法计算得到.在前缀ISSN与数字之间应空一个字距. 3.2 国内统一刊号国内统一刊号以GB

2659 所规定的中国国别代码 CN 为识别标志,由报刊登记号和分类号两部分组成,前者为国内统一刊号的主体,后者为补充成分,其间以斜线 / 隔开,结构形式为: C报刊登记号/分类号 3.2.1报刊登记号 一个报刊登记号为定长的6位数字由地区号(2位数字)和序号(4位数字)两部分组成,其间以连字符 - 相接,亦即:报刊登记号=地区号+序号. 3.2.1.1 地区号 按GB 2260所规定的省、自治区、直辖市地区代号给出. 3.2.1.2 序号由报刊登记所在的省、自治区、直辖市新闻出版管理部分分配,各地区的刊号范围一律从0001-9999,其中0001-0999统一作为报纸的序号,1000-4999统一作为期刊的序号,5000-9999暂不是使用. 3.2.2分类号 分类号作为国内统一刊号的补充成分用以说明报刊的主要学科范畴,以便于分类统计、订阅、陈列和检索.一种报刊只能给定一个分类号. 3.2.2.1 期刊按《中国图书馆图书分类法》的基本大类给出,其中文化教育(G类)、自然科学(O类)和工业技术(T类)的期刊按该分类法的二纸类目给出(参见附录C). 刊物分类字母后缀表示(刊物子母标码) A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想 B 哲学 C 社会科学总论 D 政治、法律 E 军事 F 经济 G 文化、科学、教育、体育 H 语言、文字 I 文学 J 艺术 K 历史、地理 N 自然科学总论 O 数理科学和化学 P 天文学、地球科学 Q 生物科学 R 医药、卫生 S 农业科学 T 工业技术 U 交通运输 V 航空、航天 X 环境科学 Z 综合性图书 如《保定师专学报》国内刊物的国内注册号:CN13-1238/G4,后缀为G4,表示该刊物属于教育类刊物. 3.2.2.2 报纸暂不加分类号.

4 中国标准刊号的印刷与存储格式 4.1中国标准刊号应印在每期报刊的固定显著位置及版权说明位置处.它的两部分可合在一起印刷,也可分开印刷.对于报纸,中国标准刊号印应在其刊头下方,其中国国际标准刊号(ISSN)在左,国内统一刊号在右.对于期刊,中国标准刊号除应印在版权标识位置处外,还应将国际标准刊号(ISSN)部分印在封面的右上角,国内统一刊号部分印在封四下方. 4.2对于不具有国际标准刊号(ISSN)的报刊,按4.1所规定的位置单独印刷国内统一刊号. 4.3对于向国外发行的报刊,允许在国际标准刊号(ISSN)之前加印中国国别代码 CN 如:CN ISSN 1000-0097 4.4对于通过邮局系统发行的报刊,允许在国内统一刊号之前,加印邮政标识符号,但此标志不得视为刊号的一部分. 4.5中国标准刊号各部分的印刷字体均不应小于13级照排字(新五号黑体字). 4.6当在计算机内部或机读磁带上存储中国标准刊号时,可在国际标准刊号字段内省略ISSN及连字符,在国内统一刊号字段内省略CN及连字符,以节省存储空间. 教师应对学生进行生命教育 发布者:俞剑云 发布时间: 2012-11-23 20:52:51 生命教育旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,开展 珍爱生命幸福成长 主题教育活动,就是让全体学生进一步了解生命的意义,珍惜生命的价值,筑就生命安全的钢铁长城,让孩子拥有舒心、优雅、文明的成长环境. 众所周知,现代生活的个体决不是孤立的,每一个人都与其他人相互联系,个人的行为很可能影响他人的生活和健康,甚至是他人的生命.作为每一个社会人,我们有责任、有义务呼吁全社会自觉革除危害健康、污染环境、破坏生态的不文明行为,并身体力行、率先垂范,以良好的公民道德责任感和使命感,为少年儿童健康成长作榜样、树航标、创环境,努力成为社会珍爱生命、健康成长的表率. 教师要将生命健康教育渗透到学科教学,充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源,利用多种手段和方法开展生命教育活动.通过青春期心理、生理健康教育活动,丰富学生的生命内涵,及时 如何才能有效地激发和培养学生的想象思维呢? 发布者:王赛娇 发布时间: 2012-11-23 10:21:08 学生的学习、成长应该是全方位的.作为教师,我们应该清醒地认识到,学生的学习不仅仅是为了分数,而是要获得全面的发展.在获得知识的同时,又要培养和发展自己的能力.我们不能以牺牲学生的能力来换取学生分数的提高.我们要善于把学生从繁重的课业负担中解放出来,把学习的时间还给学生,创设足够的机会,引导学生进行大胆地想象. 语文课堂应该成为培养学生想象思维的广阔舞台.语文课上,学生的情感应该是愉悦的,思维应该是发散的.同样一个问题,学生可以有许多不同的想象,可以有许多不同的回答.学生会从不同的角度得出不同的结论,其中还有一些独特、奇妙而又富有诗意的想象.只要我们给予学生足够想象的机会,我们一定会为他们的想象而欢呼、喝彩! 创设 情境 ,真切体验 发布者:王巧雅 发布时间: 2012-11-24 22:00:57 ????? 个性化阅读是体验性阅读,学生带着热情,凭自己的经验能力与文........