DOC《写景状物的文言散文阅读训练》

写景状物的文言散文阅读训练

(一)(2004年湖南卷) 阅读下面一段文言文,完成11―14题.

放鹤亭记苏轼 熙宁十年秋,彭城大水,云龙山人张君之草堂,水及其半扉.明年春,水落,迁于故居之东,东山之麓,升高而望,得异境焉,作亭于其上.彭城之山,冈岭四合,隐然如大环;

独缺其西一面,而山人之亭,适当其缺.春夏之交,草木际天;

秋冬雪月,千里一色.风雨晦明之间,俯仰百变. 山人有二鹤,甚驯而善飞.旦则望西山之缺而放焉,纵其所如,或立于陂田,或翔于云表;

暮则讯蕉,故名之曰 放鹤亭 . 郡守苏轼,时从宾佐僚吏,往见山人,饮酒于斯亭而乐之.挹山人而告之曰: 子知隐居之乐乎?虽南面之君,未可与易也.《易》曰:'

鸣鹤在阴,其子和之.'

《诗》曰:'

鹤鸣于九皋,声闻于天.'

盖其为物,清远闲放,超然于尘埃之外,故《易》、《诗》人以比贤人君子.隐德之士,狎而玩之,宜若有益而无损者,然卫懿公好鹤则亡其国.周公作《酒诰》,卫武公作《抑》戒,以为荒惑败乱,无若酒者;

而刘伶、阮籍之徒,以此全其真而名后世.嗟夫!南面之君,虽清远闲放如鹤者,犹不得好,好之则亡其国;

而山林遁世之士,虽荒惑败乱如酒者,犹不能为害,而况于鹤乎?由此观之,其为乐未可以同日而语也. 山人欣然而笑曰: 有是哉! 乃作放鹤、招鹤之歌曰: 鹤飞去兮西山之缺,高翔而下览兮择所适.翻然敛翼,婉将集兮,忽何所见,矫然而复击.独终日于涧谷之间兮,啄苍苔而履白石. 鹤归来兮,东山之阴.其下有人兮,黄冠草履,葛衣而鼓琴.躬耕而食兮,其余以汝饱.归来归来兮,西山不可以久留. 11.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是 A.升高而望,得异境焉 升:登上 B.鸣鹤在阴,其子和之 和:和睦 C.隐德之士,狎而玩之 狎:亲近 D.鹤归来兮,东山之阴 阴:北边 12.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是 A.①故《易》、《诗》人以比贤人君子 ②若亡郑而有益于君,敢以烦执事 B.①纵其所如,或立于陂田 ②尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎 C.①宜若有益而无损者 ②吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也 D.①鹤鸣于九皋,声闻于天 ②夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺 13.下列各句中,加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是 A.明年春,水落,迁于故居之东,东山之麓 B.独缺其西一面,而山人之亭,适当其缺 C.由此观之,其为乐未可以同日而语也 D.子知隐居之乐乎?虽南面之君,未可与易也 14.下列各句对文章的阐述,不正确的一项是 A.文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由,描写了放鹤亭四季景色. B.第二自然段通过对山人放鹤、收鹤的叙述,说明了放鹤亭得名的原因. C.第三自然段通过与山人的对话,明确表达了作者对 隐居之乐 的理解. D.作者最后引用山人所作放鹤、招鹤之歌作结,意境悠远,余韵绵长. 15.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语.(8分) ⑴饮酒于斯亭而乐之. 译文: ⑵以此全其真而名后世. 译文: ⑶独终日于涧谷之间兮,啄苍苔而履白石. 译文:

(二)(2006年江西卷,三)(12分,每小题3分) 阅读下面的文言文,完成9-12题目. 醉书斋记 于堂左洁一室,为书斋,明窗素壁,泊如也.设几二,一陈笔墨,一置香炉茗碗之属.竹床一,坐以之;

木榻一,卧以之.书架书筲各四,古今籍在焉.琴磬麈尾诸什物,亦杂置左右. 莆晨起,即科头①拂案上尘,注水砚中,研磨及丹铅,饱饮墨以俟.随意抽书一帙,据坐批阅之.倾至会心处,则朱墨淋漓渍纸上,字大半为之隐.有时或歌或叹,或笑或泣,或怒骂,或闷欲绝,或大叫称快,或咄咄诧异,或卧而思、起而狂走.家人{见者,悉骇愕,罔测所指.乃窃相议,俟稍定,始散去.婢子送酒茗来,都不省取.或误触之,倾湿书册,辄怒而责,后乃不复持至.逾时或犹未食,无敢前请者.惟内子时映帘窥余,得间始进,曰: 日午矣,可以饭乎? 余应诺.内子出,复忘之矣.羹炙皆寒,更温以俟者数四.及就食,仍夹一册与俱,且啖且阅,羹炙虽寒,或且变味,亦不觉也.至或误以双箸乱点所阅书,良久始悟非笔,而内子及婢辈罔不窃笑者.夜坐漏常午,顾童侍,无人在侧,俄而鼾震左右,起视之,皆烂漫睡地上矣. 客或访余者,刺已入,值余方校书,不遽见.客伺久,辄大怒诟,或索取原刺,余亦不知也.盖余性既严急,家中人启事不以时,即叱出,而事之急缓不更问,一故仓卒不得白.而家中盐米诸琐物,皆内子主之,颇有序.余是以无所顾虑,而嗜益僻. 他日忽自悔,谋立誓戒之,商于内子,内子笑曰: 君无效刘伶断饮法②,只赚余酒脯,补五脏劳耶?吾亦惟坐视君沉湎耳,不能赞成君谋. 余倘然久之,因思余于书,诚不异伶于酒,正恐旋誓且旋畔;