DOC《2015年春季恩施州八校联盟高一年级期末统考语文试卷答案》

2015年春季恩施州八校联盟高一年级期末统考语文试卷答案 1.

C【解析】本题考查理解文中重要概念的含义的能力.(说法绝对,不符合原文意思.原文第5段表述是 这些媒介能够将我们试图通过传统'

阅读'

行为而获得的信息和思想…… ) 2.C【解析】本题考查理解文章内容的能力.(原文第3段第1句显示,从全球范围看,进入 观看猎奇时代 的时间是19世纪末20世纪初;

第

2、3句显示我国作为后发达国家,这一时间却是出现在20世纪末.C项 观看猎奇时代 后缺 在中国 的限制,将中国的情况说成了全球的情况.) 3.B【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力.(A、 人们对思想内容的追求发生了变化 错.原文第4段说 人们对思想内容的追求,或许并没有变化 .另外,与 刺激思维的媒介发生了变化 之间并没有因果关系.C、无中生有.原文第4段是 观看猎奇时代,是思想的整体性碎裂成零星图像的时代,阅读变成了对奇观的欣赏 ,从中找不到 是……发展规律 的内容信息.D、文章最后就 微时代的阅读 提出来两个值得思考的问题.第二个问题确实 对人们是否能自主思想表达了隐忧 ,但第一个问题并非指出解决问题的途径.) 4. B 解析: 擅政 ,独揽国政. 【思路点拨】在高考文言文阅读中,无论是对文言实词的专项考查,还是对文句的翻译、文意的理解,都涉及对文言实词含义的理解,辐射面广,占分值大,失误率也较其他知识能力点要高.究其错因,归纳起来主要有如下四种情况:①不辨古今,以今义解释古义;

②不知通假,以通假字为本字;

③不明活用,未按活用类型解释词义;

④不分单双,将两个单音字误作一个双音词. 5. A 解析:通读上下文理解大意,再抓 父 束 世宗 穆宗 等代词断句. 【思路点拨】文言断句可以采用下列方法. 一是通读全文,了解大意;

二是先易后难,逐步分割;

三是借助标志,巧妙断句,如看虚词,找对话标志词,分析修辞手法,重视名词和代词;

四是利用句式特点辅助断句. 6. A 【知识点】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力.解析:混为一谈,应该是要求赐予周尚文爵位,祭祀董D、江瀚. 【思路点拨】这类题一般以 选非 形式考查,常见设误角度:曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位(时间顺序颠倒)、无中生有、添枝加叶. ⑴现在当权的臣子,任意给予或者剥夺,忠诚勤勉的官吏却被抛弃,用什么鼓舞士气,激励军心呢? ⑵等到达京师,沈束已经被拘囚下狱,潘氏坚守志向不改嫁他人.解析:⑴ 予夺 ,给予或者剥夺;

捐弃 ,被抛弃;

何以 ,用什么;

各1分,大意2分.⑵ 比 ,等到;

系狱 ,被拘囚下狱;

不他适 ,不改嫁他人;

各1分,大意2分. 【思路点拨】翻译时,做到字字落实,采用直译法,遵循翻译的 信达雅 原则.注意重点实词、虚词含义的准确,注意文言句式、通假字、古今异义词、一词多义的用法等.文言文句子的翻译以直译为主,意译为辅.本题三个句子的翻译对偏重对文言实词理解能力的考查.考生应把语句放到原文语境中整体考虑,以提高理解、翻译的正确性,还应注意翻译语句的通顺合理. 8.鞍马倥偬,关山重重,已使人劳顿,行色匆匆的长途跋涉中,鹧鸪声声,更是旅人愁绪的象征.渲染孤寂凄伤的气氛,奠定了全诗悲愁的感情基调,抒发作者的羁旅之愁和身不由己的悲哀.(作用3分,答出一点给一分,结合意境意象分析给2分) 9.作者对旅途中的愁情描述很有层次.① 又在关山 闻 鹧鸪 ,作者触景生情,写出自己漂泊无定、孤寂无依之愁.② 一杯鲁酒 ,作者借借酒消愁的举动表达浓浓愁情.③ 逆旅新丰 , 笑长安却误英雄 运用马周客乡受辱的典故,写出自己怀才不遇的感慨和无奈.④ 云树,春水东流,有似浓愁 ,运用比喻,用有形之物状无形之情,以不尽东流水写无边愁绪,化虚为实,写出愁情之浓.(答出任意3点并结合诗句分析即可得满分.) 10.(1)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣 (2)长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 (3)黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援 11.(1)C为3分项,D为2分项,答E给1分.(C项 情节曲折 有误.D项 老头很生气 有误.E项, 就会通过模糊的方式来呈现题旨 说法过于绝对.) 【解析】本题考查概括作品主题,赏析作品内涵,分析作品的主要表现手法的能力. (2) ① 悲与喜 具有概括小说情节的作用.小说写了富人和穷人吃面的 喜 与 悲 .(② 悲与喜 具有揭示小说主题的作用.通过 悲与喜 表现了人们对贫富悬殊现象的不同态度,揭示了深刻的社会主题.③ 一碗面 贯穿了小说始终,具有线索作用.(2分)(从内容、主题、线索三个角度论述,每点2分.) 【解析】本题考查分析文章标题的作用的能力.分析小说题目的作用,可以从主旨、结构、情节等方面考虑. (3)作品主要采用对比手法(2分),将贵妇人和两个老人对比;