DOC《活动名称》

活动名称 ?语言《太阳起床喽》 活动班级 中六班 课时 ?一课时 ? 活动设计背景 《太阳起床喽》这个故事主要以角色对话为主,目的是通过角色对话,让幼儿了解即将开展的运动项目,萌发热爱运动的积极情感.

现在天气转冷,有些幼儿早上赖床,不愿参加早锻炼,通过这个故事可以让幼儿的情感有所转变.教师课前先做好"太阳"从"大海"里升起的直观图,活动中通过直观图的操作,能激发幼儿听故事和情景表演的兴趣.? ? 活动目标 理解故事内容,根据故事情境学说角色的对话. 萌生运动兴趣,愿意早起参加锻炼. ? ? ? 教学重难点 重点:根据故事情境进行角色对话 难点:通过故事学说学习角色对话,萌生运动兴趣 ? ? ? 活动准备

1、小蚂蚁、小花狗、小青蛙、太阳宝宝、自行车、球、轮胎图片;

海边背景图

2、故事CD ? 活动过程 ? 开始(导入)部分

一、谈话导入太阳宝宝的故事 教师出示大海背景 师:一天早晨,大家都在等太阳宝宝升起.可是,等了很久很久,天空还是黑黑的.太阳宝宝呢? 教师边出示图片边讲述故事 师:太阳宝宝在睡懒觉吧?小动物们着急了,叫太阳宝宝快起床. (师:引导幼儿安静倾听,理解故事内容,为接下去的角色对话做准备. 幼:仔细倾听,观察图片) ? 基本部分 理解故事内容,进行角色对话 倾听故事,学说小蚂蚁与太阳对话 师:谁去喊太阳宝宝起床? 幼:小蚂蚁去喊太阳宝宝起床. 师:小蚂蚁是怎样对太阳宝宝喊的?它叫太阳一起玩什么游戏? 师:我们来学学小蚂蚁,喊太阳宝宝起床,看看太阳宝宝听得见吗? 幼:太阳,快起床!我要和你一起玩! 师:玩什么呀? 幼:我们一起玩跑步的游戏吧 (师:引导幼儿仔细倾听,掌握小蚂蚁与太阳对话的模式. 幼:安静倾听故事,试着学说角色对话) 幼儿尝试按角色对话模式续讲故事 师:谁来了?小花狗会怎么叫太阳宝宝起床呢? 师:我们一起帮小花狗喊太阳宝宝起床. 师:太阳还没有升起来,小青蛙也来叫太阳起床了,它会怎么说呢? 师:我们帮帮小青蛙叫醒太阳宝宝. 幼儿集体学说三个小动物的话,教师配合着拉升"太阳",使之露出"海平面". (师:通过提问引导幼儿回忆故事中角色的对话,并提示幼儿进行角色对话的复述. 幼:根据教师的提示学习故事中角色的对话,愿意大声表述角色对话.) 幼儿根据经验进行创编,继续练习角色对话 师:三个小动物来叫了,太阳还是没有全部升起来,想想还可以请谁来叫太阳宝宝起床呢?起床了要去玩什么呀? 幼:还可以请XXX叫太阳起床 师:那你就来当XXX叫太阳宝宝起床,看看它能听见吗? (师:引导幼儿根据角色对话模式进行创编,提高幼儿的兴趣 幼:在教师引导下能大胆表述自己的想法,学说角色对话) 将幼儿代入故事角色,使幼儿提高早起参加运动的积极性 师:XX小朋友从来不赖床,每天都按时上幼儿园,还很喜欢参加早锻炼,就请她来叫太阳宝宝起床吧. (师:将幼儿名字代入故事角色,提高幼儿学说的积极性 幼:积极参与,大声学说角色对话) 幼儿表演故事 分角色全班幼儿进行表演 师:这一排是小蚂蚁,这一排是小花狗、这一排是小青蛙,我们一起去叫太阳宝宝起床 师:故事旁白的部分我来讲,当讲到"我们一起玩XX吧"的时候,要把动作做出来,让太阳宝宝看看你们要跟它玩的游戏. 加上太阳宝宝的角色表演 师:请一个太阳宝宝,太阳宝宝开始是在睡懒觉的,听到小动物好听的声音才一点一点升起来的. 师:小动物们别忘了讲到"我们一起玩XX吧"的时候,要把动作做出来. 教师小结:每天和太阳一起玩,多棒啊!我们也要早早起床,每天运动. (师:引导幼儿大胆表述,进行角色对话,帮助幼儿回忆,调动未轮到的参加表演的积极性. 幼:尝试独立大胆表述角色对话,体验故事情境表演中角色对话的乐趣.) ? 结束部分 ?一起去户外参加运动,结束活动 师:太阳宝宝已经起床在外面等你们了,我们一起去和它玩游戏吧! ? 活动延伸 ?在区域活动中投放故事相关的角色头饰,以及新增的角色头饰请幼儿进行表演 ? 教学活动反思 通过本次活动主要环绕故事《太阳起床喽》展开,故事只要以角色对话为主,我根据本班幼儿的户外活动情况,对故事进行了调整,故事中小蚂蚁是请太阳玩大力士游戏的我改为玩轮胎,小花狗请太阳玩飞镖我改为玩自行车,小青蛙请太阳玩跳高我改为玩拍球,这样故事中的运动项目都来自幼儿的生活使他们更感兴趣,也为下一环节幼儿的创编提供更形象的范本.活动中幼儿对"太阳"从"大海"里升起的直观图非常感兴趣,通过直观图的操作能激发幼儿听故事和情景表演的兴趣.幼儿很愿意根据故事情境学说角色对话,这使第一点目标完成较好.但第二点萌生运动兴趣,愿意早起参加锻炼的目标没有很明确的体现.活动设计中我加入一个环节就是将早起、爱户外活动、喜欢做早操的幼儿名字代入故事,请他们叫太阳起床,但并没有给幼儿足够的时间让幼儿更深入感知,我只叫了两个小朋友就结束了这个环节.最后我担心幼儿的表演出错,一直在旁提点,这样感觉幼儿很被动,最后就应该放手让幼儿自主表演,给幼儿最大的自主空间.