DOC《课题 《石灰石的利用》》

课题 《石灰石的利用》 顺昌县民族中学 陈新华 教学目标 知识与技能: 1.

了解石灰石在生产、生活中的应用;

2.掌握鉴别矿石是不是碳酸盐的方法;

3.知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化的关系;

4.认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源. 过程与方法: 通过石灰石的性质、碳酸盐的鉴定等实验探究活动,让学生学会从生产、生活中发现问题,获取信息和知识. 情感态度与价值观: 引导学生从建筑材料中常见、常用的大理石、石灰等,学习石灰石的制取和用途,反过来用科学知识指导生产实践. 重点:1.碳酸盐的鉴定;

2.碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间的相互转化. 难点:碳酸盐的鉴定 实验准备 教师实验: 药品:鸡蛋、稀盐酸、石灰石、大理石、酚酞、冷水 仪器: 烧杯、坩埚钳、酒精喷灯、石棉网、试管 学生实验: 药品:贝壳、鸡蛋壳、石块、草木灰、稀盐酸、澄清石灰水 仪器:试管、单空塞、导管、铁架台(带铁夹)、镊子、药匙 课时安排 1课时 教学过程 教学流程 教师、学生活动 设计意图 创设情景

1、教师表演小魔术"会跳舞的鸡蛋": 将鸡蛋放入盐酸中,观察现象;

2、学生出示石灰石、大理石样品: 请家在水泥厂、石灰厂、石板才加工厂附近的学生带一些石灰石、大理石样品分发给班上同学传阅;

3、看课本第131页图5-15"石灰石的用途":教师结合我县开发石灰石生产水泥作为县支柱产业情况进行介绍 利用趣味实验、实物、图片等创设学习气氛,激发学生进一步了解石灰石的欲望 进行爱我家乡教育 实验探究

1、学生实验: 将贝壳、鸡蛋壳、各种石块(其中有些含碳酸钙,有些不含)、草木灰分别与稀盐酸反应;

2、思考与讨论: (1)这些物质与盐酸反应的现象完全一样吗? (2)有气泡产生的说明它们的主要成分是什么?试写出化学反应方程式. (3)地质人员在野外勘探时往往带一小瓶盐酸,其作用是什么? (4)鸡蛋在盐酸中为何反复浮沉?(结合物理知识回答) (5)怎样比较顺利地除去锅炉、水壶里的水垢? (6)在污染比较严重、经常下酸雨的地区,为什么一些大理石雕塑、建筑、水泥路面都显得斑斑驳拨?

3、教师实验: 将贝壳灼烧,对比灼烧前后其硬度;

并将灼烧后的贝壳,投入冷水中,观察现象;

将上述溶液静置后一分为二,一者滴入酚酞试液,另一者往内吹气,观察现象.

4、思考与讨论: 工业上是如何烧制生石灰的? 引导学生从知其然过渡到知其所以然,由生活现象的接触过渡到化学知识的认识,由眼观到动手,由对事物表象的认识到规律的掌握,由书本知识的了解到生产实践运用能力的提高 在比较中发现,在发现中选择,积极落实理论联系生活实际 交流讨论

1、展示碳酸钙、碳酸钾、碳酸氢铵、碳酸钠的化学式,观察它们有什么共同点?

2、如何检验碳酸盐?

3、碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间是如何相互转化的?试写出它们相互转化的化学方程式. 交流学习成果,寻找共同规律,提升学习层次 帮助学生逐步形成物质在一定条件下可以相互转化的意识 自主学习 阅读课本第135页"交流与讨论". 促进学生的阅读和分析,并通过与他人交流对石灰石的认识进一步增强学习动力 活动与作业

1、家庭小实验:完成课本第135页"活动与探究";