DOC《静待花开》

静待花开【代序】 世上最养眼的东西莫过于花儿,所以有"貌美如花""笑脸如花"之说.

鲜花的开放原不是一朝一夕、一蹴而就之事,从栽培到养护再到花开,需要一个相对漫长的过程.静待花开,考量的是养花人的耐心和爱心.譬如君子兰,初栽的两三年内,不一定开花,尽管叶面浓绿肥厚,苍翠欲滴,但是,不到开花的时候,是决计不会有鲜花绽放的. 人的成长亦是如此,从小到大,经历过多少酸甜苦辣,方可恍然,释然,淡然,才能看开很多人和事.尽管人们并不愿意成长,因为人的成长同时意味着岁月流逝,初心不再,令人叹惋.但是谁也阻止不了心灵成长的脚步. 也许只有教师的成长是最美丽的吧,因为教育是一朵云推动另一朵云,一颗心温暖许多颗心的过程.教育者富有智慧和才华,方可成为能推动别人的那朵云,教育者富有责任心,才能温暖许许多多幼小而柔软的心灵.而智慧才华和责任心这种东西,不会是与生俱来,须得勤奋学习、苦于修炼方能悟到. 回首26年的杏坛人生,感慨良多.首先遗憾自己初入职时是在一所偏僻的矿区小学,那里没有导师,没有人去听课指导,也没有任何的培训.教师所有的教学技能,都是自学自悟.如果不够勤奋,必将一生碌碌无为,所幸这样的荒废并没有几年.进入城市小学之后,感觉自己在很多方面比别人有很大的差距,于是经历了艰难的学习提升.特别是进入新世纪之后,我们的课堂教学告别了一支粉笔一块黑板的时代,大家都要用现代信息技术辅助教学,要用课件上课,并且资源匮乏,没有现成的课件供老师使用,要自己学会制作PPT,那个时候,我是多么渴望学校能组织一次像样的培训,把制作技术教给大家,可惜没有.记得是在一次次承担公开课的倒逼下,一点点向别人请教之后,我才初步掌握了课件的制作技术,这个过程是纠结的,难堪的. 为了弥补自己在专业成长中无人扶持的遗憾,在担任学校管理者和领导者之后,我尽最大的努力为老师们组织了许多次的校本研训,就像养花人静待花开那样期待他们尽快成长、尽早花开.2012年,我有幸申请到了自治区青年课题《校本研训提升教师专业素质的研究》,在田继忠、支爱玲等专家老师的指导下,集课题组集体的智慧,基于学校实际情况,组织了扎实有效的校本研训,其中不乏内容和形式的创新. 也许我们的思考还很肤浅,我们的做法也还稚拙,但是我们用心做了,也积累了一些经验.现结集分享,请您雅正.