DOC《第六单元 年、月、日》

第六单元 年、月、日第2节24时计时法 【第二课时】24时计时法练习

一、教学目标: 1.

运用表格整理时间单位,构建时间单位网络图. 2.经历问题解决的过程,学会灵活运用知识解决生活中与时间有关的实际问题. 3.感受数学与生活的联系,渗透数学文化,激发学生学习的热情.

二、教学重点: 会用24时计时法表示时刻,学会计算简单的经过时间.

三、教学难点: 会用24时计时法表示时刻,会计算经过时间.

四、教学具准备: 课件.

五、教学过程:

(一)解决问题 这节课我们上一节练习课. 1.基本练习 (1)时针与分针是一对好兄弟,二人总是在不停地运动着.胖胖的时针跑一圈,瘦长的分针就要跑12圈. 师:虽然它们转动的圈数不一样,但是经过的时间是一样的.你们知道它们转动的圈数是多少天吗? (2)找朋友 普通计时法和24时计时法是对好朋友,现在好朋友要手拉手去玩,你能快速帮他们找到自己的好朋友吗? 独立解答,交流问题. 师:为什么上午8时30分和晚上8时30分的朋友不一样?为什么早晨7时40分没有找到好朋友?它的朋友应该是谁?19:40的朋友应该是谁? (3)站牌与车道 师:时间在我们生活中应用很广泛.为了缓解北京的交通压力,市政府号召大家尽量乘坐公共交通出行.你能读懂下面的这幅图吗? 小结:我们要提醒身边的亲人,开车上路要遵守道路交通规则.在生活中,我们会遇到很多与时间有关的问题.接下来我们进入综合练习板块看看. 2.综合练习 (1)想一想 小结:知道起始时刻和经过时间,就可以直接计算求出终止时刻. (2)算一算 这是一个新设的邮筒,每天取3次信,早上8时30分是第一次取信,以后每隔4小时取一次信.请标出每次取信的时间. 师:你读懂了什么?什么叫"每隔4小时"? 独立解答,引导学生交流:说一说你是怎样想的?还有不同的想法吗? 小结:我们不仅能标出取信的时间,从中还发现了第二次取信的时间,既是一次事件的终止时间,也是计算下一次取信的起始时间. (3)填一填 独立填表,交流:你是怎么想的? ①加法:起始时间+经过时间=终止时间(即下一次的起始时间) ②计算:统一用24时计时法,晚上8:15=20:15 (20-6)÷2+1=8个 小结:同样的一个问题,可以有不同的思考问题的方法.列表也是解决问题的一种方法. 3.提高练习 (1)填一填,想一想 前两道小题独立解答,集体订正. 第三小题是开放题,学生可以提出"中午营业了多长时间""中午和晚上哪一段营业时间长"等等. 小结:根据起止时间,我们算出了经过时间,再进行分段累加,解决了营业时间的问题. (2)走进天文馆 让我们放松放松,走进北京天文馆看看. 学生独立完成后交流这三个小问题. 提问:小丽9:00买的票,如果她要在15:00离开天文馆,能保证把这几个节目都看上一遍吗? (3)北京一日游 你能用你学到的知识把北京一日游补充完整吗? 你是怎么想到的?

(二)知识梳理 刚刚我们一起经历了问题解决的过程,到这一单元为止,我们学习了很多时间单位,你能不能用列表的形式把时间单位整理一下呢?请你完成下面表格.

(三)知识拓展 填一填: 交流:你是怎么想的?

(四)总结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 老师想送给大家一句话,请你们猜一猜:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么?