DOC《作业考核1.对问题生的界定您是否赞成？请说明理由。》

二、"问题生"身上也有优点,只是学习成绩差,教师不能"一票否决". 在班里,"问题生"只是学习成绩差,他们身上还有很多优点,如爱劳动、爱帮助同学、体育好、唱歌好、画画好等等,但在一些老师眼里只看重学习成绩,对学生身上的优点视而不见.学生只要学习不好就会被教师一票否决,打入"问题生"的行列.我见过这么一个五年级学生,叫忠嘉,他从上一年级开始就是"问题生",基础太差,怎么赶也赶不上别人,每次考试都是倒第一.但这个学生在班里人缘特好.值日时,最脏最累的活儿他抢着干;

桶里没水了,他提起水桶就去打水,根本不用老师指派;

冬天他承包炉子,早上来得最早捅开火,晚上走得最晚封火;

老师讲了一节课,下课了,他拿起老师的杯子就去打开水.他每天都是乐呵呵的,教他的老师都说:"忠嘉就是学习差点,他真的很让人喜欢."这就是一个浑身是优点的"问题生",一个招人喜爱的"问题生". "问题生"身上也有优点,教师要看到这些优点,给他们一个肯定的评价.

三、学生在成长,有的学生"大器晚成",教师过早给予其"问题生"的评价,忽视了学生的发展,扼杀了学生的未来. 学生正在成长的时期,他们变化的系数太大,俗语说:"女大十八变",其实学生也有十八变.事实上,许多人都是"大器晚成"型的,最突出的例子就是《士兵突击》里面的许三多.他从小被父亲许百顺看成一无是处的"龟儿子",如果不是碰上好班长史今,他身上的潜力也不会被发掘出来,成为"兵王".教师不要过早给予学生"问题生"的评价,忽视他们的发展.我们不做老眼光的"许百顺",要做善于发现人才的"班长史今".也许有人说了,许三多是虚构的人物,怎么能当论据?我说,虚构的故事也是来源于生活的. 总而言之,问题生只是成绩差,或者只是暂时的成绩差,教师要善于发现每个学生身上的优点,因材施教,使每个学生都成才.教师的职责不仅仅是教书,更重要的是育人.