DOC《培训总结》

培训总结 2013年7月17日至27日,本应是我们休息的日子,但我参加了厦门市骨干教师培训,带着些许的无奈,还有些许的疲态,当然也有些许的期待,因为这是我第一次参加这样的培训! 我们培训的地方是福州,去之前就听说福州是四大火炉,到了之后,真正领略到了!但是经过一天一天的培训,专家们先进的理念、独特的设计、幽默的语言、丰富的才艺给我留下了深刻的印象,同时对骨干教师有了新的认识,增强了自己的教师责任感! 为提高培训班的培训效率,确保培训的严肃性、规范性,提高培训质量,营造良好的学习氛围和学习环境,学院制订了严格的管理制度.

培训班的班主任和协调教师具体负责对学员的注册和管理工作,负责学员的日常学习管理,建立学员培训档案,实行全程管理和跟踪指导,了解、检查学员的学习进度,严格考勤纪律,实行签名制度,严格课堂纪律,禁止接打手机和随意出入.学员们也表现出强烈的学习欲望、上进心和责任心,主动遵守班级的管理制度,严格要求自己,上课认真听讲、用心思考、积极记笔记,并主动参与课堂互动,主动向专家求教,将学到的理论与自己的教学实践相结合. 本次培训坚持以新课程改革为中心,坚持教学理论、教学实践、教学研究、实践操作相统一,围绕课堂教学,以教师岗位的需求为目标,以问题为中心,案例为载体,多角度,科学设计培训课程,打造本学科的精品课程体系,不断提高教师培训的针对性和时效性.进一步更新特殊教育教师的教学观念,优化教师的专业知识结构,推动教师角色、教学方式和学习方式的根本变革,不断提高教师的课程意识、教育教学能力、科研能力和教育创新能力;

使教师在实施改革、推进素质教育和教师培训方面充分发挥骨干示范作用和辐射带动作用.各位专家教授针对特殊教育学校教学中出现的问题,结合教材和具体案例,探求问题解决的途径和方法,帮助学员进一步提升课程实施的水平;

深入研讨各类障碍学生课堂教学的有效性问题,围绕课堂教学设计,结合个案、课例的观摩和点评,提升学员的教学实践能力;

为学员提供符合课改理念、课标精神的教学策略.每位讲课教师都毫无保留的将演示文稿发到公共邮箱,供学员讨论、交流和为今后学习提供指导 通过参加这次培训,自己感觉自身的教育教学能力、教学研究能力、教育技术利用能力都得到了加强和提高!