DOC《第二章 中国的自然环境》

第二章 中国的自然环境

第二节 气候多样 季风显著(第一课时) 教材分析 这节课的内容是八年级地理

第二章中国的自然环境的

第二节《气候多样 季风显著》的第一课时:"南北气温的差异"这部分知识的学习和技能的掌握是学习"东西干湿的差异","季风气候显著","气候复杂多样"等知识的前提和基础.

【教学任务分析】 教学 目标 知识与技能 1.掌握我国冬季气温分布特点及形成的原因. 2.掌握我国夏季气温分布特点及形成的原因. 3.从图上了解我国的五个温度带. 过程与方法 1.读2.13我国1月平均气温分布图,分析我国冬季气温分布特点及形成的原因. 2.读2.14我国7月平均气温分布图,我国夏季气温分布特点及形成的原因. 3.根据我国气温的南北差异,结合图2.13,掌握我国的五个温度带的分布. 情感态度价值观 联系生活实际,了解气温对人们生产和生活的影响. 重点 我国冬季和夏季气温分布特点及影响的因素. 难点 影响我国冬季和夏季气温分布的因素. 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 情境引入 除夕之夜,哈尔滨的冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒,观赏那正在开屏的冰孔雀、展翅待飞的冰天鹅,晶莹剔透,色彩缤纷,像是步入神话中的水晶宫.广州穿着花花绿绿的人们,在一年一度的春节迎春花市上,抱着五颜六色的鲜花,流连忘返. 同一时间,我国南方和北方的人们为什么进行着不同的活动? 教师描述哈尔滨和广州两地在除夕之夜有两种不同的景观,学生讨论回答产生差异的原因. 自主学习 学习要点: 《同步学习与探究》P28"主干知识"部分 教师根据学生情况,提出问题以及解决问题的方法、自学范围、时间、学习方法等要求. 学生根据教材内容和教师要求自主完成. 教师提出交流要求,学生交流自主学习情况. 合作探究 知识点:南北气温的差异

1、我国冬季气温分布 (1)读我国1月平均气温图,要求观察: A、1月我国气温最低的地方出现在哪里?平均气温大约是多少摄氏度? B、1月我国气温最高的地方出现在哪里?平均气温大约是多少摄氏度? C、我国南北1月气温相差多少摄氏度? D、找出0℃等温线大致经过的地区,并在图上用彩笔描绘出来. (2)我国冬季气温分布的特点是什么? (3)影响我国冬季南北差异大的因素有哪些?

2、我国夏季气温分布 (1)读我国7月平均气温图,要求观察: A、黑龙江最北部的7月平均气温大约是多少摄氏度? B、海南省的7月平均气温大约是多少摄氏度? C、我国南北7月气温相差多少摄氏度? D、我国夏季气温最高和最低的地方分别是哪里? (2)我国夏季气温分布的特点是什么? (3)青藏高原是我国夏季气温最低地区的原因是什么?

3、温度带的划分和分布 (1)温度带划分的依据是什么? (2)读2.15图,讨论回答. A、我国共划分哪五个温度带和一个气候区? B、这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些地区? C、暖温带与亚热带的分界线,大致与1月份的哪条等温线―致(读我国1月份平均气温图)? D、北京属于哪个温度带?东北大部分地区、黄河中下游的大部分地区、海南岛、长江流域、塔里木盆地各属于哪个温度带? (3)不同温度带,人们的生产和生活有什么不同?

1、(1)教师:引导学生观察图2.13我国1月平均气温图. 学生:在我国1月平均气温图上找出最高气温、最低气温出现在地区,找出0℃经过的地区. (2)学生:总结我国冬季气温分布的特点:冬季我国气温南北差异大. (3)教师:提示学生从纬度和冬季风源地来分析,可分为:纬度考察组和冬季风影响考察组,分组讨论. 学生得出:影响冬季南北温差大的因素是纬度因素(纬度低得到的太阳光热多,纬度高得到太阳光热少)和冬季风(北部离冬季风源地近,加剧了北方的寒冷).