DOC《东莞市政府采购》

一、商务要求

一、项目背景 本项目将完全依照企业真实营业环境布置,为物流专业群学生提供一个完全企业化运作的真实的实训环境.通过规范化、制度化的真实环境建设,可以充分发挥其实习基地、实训场所、教学平台的多个作用,办出专业特色,提高人才培养质量.

1、虚拟现实技术是一门快速崛起的新型技术.它的出现对教育产生了深远的影响,改变了以往一些教学观念和教学模式,构成了对某些传统教学模式现实性的否定和解构.虚拟现实技术呈现出教育技术发展的无限可能性,冲破了传统教学模式中的狭隘性,开拓了现行教学手段的发展空间,从而确立了非现实性的合理性、超越性、创新性,为教学的创新提供了新的空间.亲身去经历、亲身去感受比空洞抽象的说教更具说服力.主动地去交互与被动的观看,有质的差别,虚拟现实技术能够提供视觉、听觉、触觉等多种信息,参与者以自然的方式与虚拟环境进行交互作用,能够身临其境地参与到虚拟环境事件的发展变化过程,从而获得最大的控制和操作整个事件的自由度.

2、近年来,物流在我国得到大力发展,社会对物流人才的需求急剧增长,尤其是高端的物流系统规划设计人才,但我国高校培养的物流专业人才并不能适应社会需要.这主要是因为物流是一个极其复杂的系统,实践性很强,投入大,而高校限于资金、场地等因素,很难提供一个系统、真实的实践环境,这样学生动手操作的机会就很少,不能真正接触到物流的核心业务,也很难深刻地理解整个物流流程,对物流的认识缺乏系统性,实践能力差,更谈不上进行物流系统的规划设计了.而虚拟现实技术正好弥补了这个缺陷,它通过虚拟仿真可以构建一个逼真的物流环境,使学生犹如身临其境,从而提高学习兴趣,增强实践能力.

3、教育是一种获取知识和信息的方式,而VR技术也是人们获取知识和信息的方式与媒介,用 VR+教育 的模式来辅助教学.相比于传统的教学模式,VR技术的辅助教学能极大地增强学生对于场景和空间的沉浸感,比如火灾,地震等需要场景感的课程.同时也增加了互动的环节,使学生真的通过实践来获取知识和信息.

4、对于学生来讲,传统教学方法中难免存在无法参与、无法互动的瓶颈,而VR虚拟现实重在强调学习过程中的参与性,让学生亲身体验,主动思考,积极学习,避免填鸭式被动教学,进行全真模拟展示和交互,增加教学的时间性和真实感,丰富师生对三维立体展示和实践性的需求.

5、从实践教学的需求出发,将VR/AR虚拟现实技术引进课堂、以配套的VR/AR软件为核心、多款VR/AR设备为载体,依托教学实训资源管理平台,搭载优质教学资源,打造专业级VR/AR实训室,有效辅助教学与实训、让实训室真正成为第一课堂.

6、VR仓储配送中心系统是集认知、体验、互动为一体的学生可以身临体验仓储配送中心设备布局、运营流程的VR体验系统,拟按照1:1仿真真实企业仓储布局以及使用当下先进的虚拟合成技术、集成世界领先的头戴设备、光学追踪设备、手柄交互设备,使体验者在学习的同时有完美的体验.本系统解决了建造仓储配送中心所需要的昂贵的费用和地域限制,可以得到和真实仓储配送中心一样身临其境的体验;

并且可通过光学最终手柄和外设驾驶设备对场景中的设备进行交互. 完善后的物流综合实训室,将成为我校 理念先进,技术领先,环境一流,管理创新,规模与多样性结合,集教学,培训,职业技能鉴定和技术服务为一体的区域共享型,综合化,开放型,具有示范和辐射作用,国内一流的高等职业教育专业性实验实训基地 .可以为企业提供参观、培训及校企合作 校中厂 的实施平台.在为我系学生提供专业实训及职业技能考证培训鉴定的同时,也可以为社会提供相应的培训及职业技能鉴定,为服务社会提供优异的条件.