DOC《2018学年度述职报告》

2018学年度述职报告 高二年级党支部书记 高二年级部主任 宋睿 尊敬的各位领导,各位代表: 大家好! 2018学年,本人主要负责高二年级党支部,高二年级部的各项组织、管理工作.

一年来,为不负责任与使命,恪尽职守,做中学,学中做,在实践与反思中不断提升能力与丰厚素养.无比幸福的是,在校领导的关爱与引领下,各部门协同支持,高二全体教师哿ν,高二年级教育教学质量与品质得以不断提升,为学生健康持续发展奠定了较为坚实的基础. 一路走来,收获良多,感恩无限,以下是我这一年的述职报告,恳请批评指正. 注重修养养成,着力素养提升 作为一名共产党员教师,我时刻注意自己的言行是否能起到先锋模范作用,特别是在主持高二年级党支部工作以来,更深知提升自身道德修养和政治素养的重要性,学习不再是任务,而是内生驱动和自主成长的需求,是日常功课,且行且悟,我对守正创新的真谛也有了更深入的理解.

二、融聚智慧力量,力行知行合一 一年中,除了完成各项常规工作之外,工作重心聚焦调动和发挥高二学科主任团队和高二班主任团队的核心作用,持续优化高二级部教育教学管理的规划、布置、落实、检查、反馈、改进等环节,力求保证高二年级能成为学校质量体系闭环中的坚实力量.

(一)以提升教育教学质量为核心,宏观构建与微观落点并重 高二学年初,经过系统论证,以确保阶段重点,兼顾各科目协调发展为基本原则,构建与完善高二学程化体系.在顺利完成生物、地理等级考学程后,突破性尝试在高二学段实现等级科目三个组合到两个组合的变更,优化课程设置后,为学生及时调整学习状态,提升语数英及物化政史等级、合格课学习效率提供了保障. 高二整个学年过程中,和学科主任、班主任一起利用数据跟踪分析和多途径反馈,建立完整的学情诊断评价机制,为学科教学和个体指导提供可靠参考依据.其中行政班和等级课教学班沟通反馈模式的探寻和策略的落点也取见成效.以学情诊断评价为基础,对接高考改革方向,高二学科学专项提升课程和专项练习有针对性,适时有序地开展. 在学校课程体系下,丰富和细化分层、分类培养形式.组织开展生物、地理等级课科目、语数英提优、培优课内外分层教学辅导以及所有科目假期作业的分层分类设置.整合校内外资源,满足各类学生发展需求,系统指导学生做好生涯规划,明确目标,确保学生在综招中的综合竞争力.通过挑战性项目进步深化实验班教学改革,强化优秀学生培养战略,整体培养与个性化指导并举.根据新疆班学情和阶段发展需要,合理周末课程设置.

(二)激发学生与家长内生动力,努力提升德育工作实效性 进一步挖掘学生自主管理潜能,指导学生提升自主管理水平,充分发挥学生自主作用.开设高二年级学生"自我管理"修身课堂,落点于每位学生的自主管理.建立级部自管和班级自管纵深贯通的学生自管体系.增设学生"学术团",在学科主任的指导下,发挥学生导师作用.丰富学生评价体系,设置单项"示范之星"的评选.设立"自律考场"、"自律自修区",增强学生自我管理能力的认同,学生主任翁意识日渐增强,很多学生主动为级部管理献计献策. 加大家校合作力度,完善高二家长驻校方案,让家长真正了解高二年级各方面情况,共谋发展.尝试对家庭教育的分层分类指导,和班主任共同进行重点关注学生的家庭访谈与指导.通过集体家长会,班级沙龙活动,利用媒体资源推送宣传家庭教育指导方法,对家长提出的亲子沟通困惑进行专项指导.通过整体交流和个别沟通等多种形式,缓解家长家庭教育中产生的焦虑情绪,共同挖掘学生潜在优势,帮助学生找准发力点,形成最佳提升策略. 力求教育教学工作和行政工作能和谐共生 坦而言之,要想交出级部工作的满意答卷,对于我这个新手来说,需要融入更多的智慧与汗水,经历了一段适应期后,我明确了教育教学工作和行政工作共通的基本规律,悟本求真,化繁为简是我调整的方向.除了完成高二(9)班的数学教学工作,我担任区班主任工作坊的主持人,承担区里班主任培养任务,作为市德育基地学员,积极主动汲取生长的营养.本年度,主持的数学方面区规划课题顺利结题,主持的市德育课题获得市级二等奖.