DOC《2016年学前教育专业技能考模拟试题》

2016年学前教育专业技能考模拟试题 模拟试题(十三)

一、判断题(共30小题,每小题2分,共60分.

) 要求判断题干表述的正误,正确的请在括号中填入"√",错误的请在括号中填入"*",填错或不填的,不得分.

二、单项选择题(共30小题,每题3分,共90分.) 要求在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选的,不得分.

三、幼儿园教育案例分析题(160分) 大班的飞飞小朋友在班里是出了名的"打架好手",每天都有关于他的一些新闻.每当他看到其他孩子做游戏、玩玩具时,他悄悄地靠近他们,趁其不备便伸手去抢玩具,抢不到就撒泼哭闹,甚至拔出拳头伸向同伴.他的一对拳头几乎成了他的全部语言.由于他爱打人,同伴们都不愿与他一起玩,还不断地向我告状,告状声越多,他越孤单,拳头也就越多地伸向别人. 答案与解析: 首先,了解家庭情况,关注飞飞成长的环境, 飞飞的行为一定与家庭环境和教育有关.通过电话家访和与来接送的家长交谈,我了解到他的爸爸文化层次较低,飞飞的妈妈对飞飞百依百顺,从不对他提出任何要求,而爸爸却相信"棍棒底下出孝子"、"不打不成器".他的爸爸自述:"飞飞在家不听话,跟他讲道理太累,还是痛打一顿有效,打痛了,他才会记住.有时被打后还不服,反而发起了野性,把玩具扔得到处都是."久而久之,在爸爸的影响下,使飞飞形成了打人的行为.导致飞飞在幼儿园,他非常想和别人交流,又因为表达的方式与众不同,小朋友都不愿与他一起玩.可以制定 学期总目标: 1,有耐心,懂得与同伴友好地玩,2,懂得遵守规则,不随意动手打人,能较好地控制自己的行为. 第一阶段目标、措施:

1、通过老师对孩子的观察、正确对待飞飞的攻击性行为.

2、家园合作.要做到循循善诱,以理服人;

同时要求飞飞的妈妈也改变与其爸爸在教育上截然不一致的做法,不要去迁就孩子的不良行为;

多了解飞飞的闪光点,培养孩子良好的生活习惯. 第二阶段目标措施: 班里开展讲文明、懂礼貌活动,造成一种团结友爱、互相帮助的氛围来感化他、影响他.

2、扬长避短,多看到他的闪光点,以表扬鼓励的方式教育、引导他.