DOC《第一章 力》

第一章 力四探究力的合成规律 教学目标: 使学生从力的等效性理解合力及力的合成的概念.

通过演示实验使学生理解平行四边形定则,并初步掌握运用平行四边形定则求合力的要领,会用作图法求共点力的合力. 知道矢量和标量的含义及区别. 知道合力的大小与分力夹角的关系. 教学重点:合力与分力的关系. 教学难点:利用实验归纳法得出平行四边形定则. 教学用具:有支架的平板、橡皮筋、白纸、细绳套、图钉、弹簧秤、刻度尺和量角器、演示力的合成四边形定则的动画. 进行方法:实验演示,讲解归纳 教学过程: 引入新课:投影演示如图 启发学生认识到:两个人提水的力与一个人提水的力在作用效果上是相同的.让学生举出生活中类似的实例,说明几个力的作用效果与一个力的作用效果是等效的. 进行新课: 力的合成

1、合力:一个力,如果它产生的作用效果跟几个力共同产生的效果相同,这个力就叫做那几个力的合力.

2、力的合成:求几个已知力的合力叫做力的合成. 演示实验:如课本P11页图1-18装置所示,与学生共同完成力的合成实验.引导学生猜测合力与分力的关系,作出以分力为邻边的平行四边形,并将合力与该平行四边形的对角线进行比较.

3、平行四边形定则:大量实验证实,两个互成角度的力的合力,可以这样确定:以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形,这两条邻边的对角线就可以表示出合力的大小和方向.这叫做平行四边形定则. 例题:力F1=3N,方向水平向右.力F2=4N,发现竖直向上.求这两个力的大小和方向. 解:图解法.选择一个标度,例如用1cm长的线段表示1N的力,作出力平行四边形,如图所示,表示力F1的线段长3cm,表示力F2的线段长4cm.用刻度尺量得表示合理的对角线长5cm,所以合力F=1N=5N,用量角器量得合力F与F1的夹角为53. 计算法.根据勾股定理,合力大小为 F== 设合力与力的夹角为tan,查表求出 合力的大小与分力夹角的关系 演示两个大小一定的力合成时,合力的大小与分力夹角之间的关系.引导学生分析得出:

1、=0时,F= F1+ F2 ,F的方向与F1和F2相同.此时合力有最大值.

2、=180时,F=| F1- F2|,F的方向与较大的一个力方向相同.此时合力有最小值.

3、当变大时,合力F变小. 则合力的大小变化范围是:| F1- F2| ≤F合≤F1+ F2 问:什么时候合力的大小等于分力的大小?引导学生通过作图分析得出结论. 问:多个力合成时该怎样?引导学生讨论分析. 矢量与标量的根本区别 矢量:在物理学中,有大小有方向,又遵守平行四边形定则的物理量叫做矢量. 标量:只有大小,没有方向的物理量叫做标量.标量遵从代数运算法则.如质量、长度、时间、电流等. 课堂练习:课本P13第

1、3题 作业:课本P13第2题 板书

一、力的合成

1、合力:一个力,如果它产生的作用效果跟几个力共同产生的效果相同,这个力就叫做那几个力的合力.

2、力的合成:求几个已知力的合力叫做力的合成.

3、平行四边形定则:两个互成角度的力的合力,可以这样确定:以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形,这两条邻边的对角线就可以表示出合力的大小和方向.这叫做平行四边形定则.

二、合力的大小与分力夹角的关系

1、=0时,F= F1+ F2 ,F的方向与F1和F2相同

2、=180时,F=| F1- F2|,F的方向与较大的一个力方向相同