DOC《西安工程大学》

西安工程大学 全日制专业学位硕士研究生的政策解释 为促进人才培养与社会需求的有效衔接,国家从2009年开始对我国研究生教育结构进行重大调整,开始招收全日制专业学位研究生.

从此,研究生的培养从过去的以学术型(研究型)为主转变为以学术型(研究型)、专业学位(应用型)并重发展的格局.

1、什么是专业学位 专业学位(professional degree),是相对于学术性学位(academic degree)而言的学位类型,其目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才.

2、增加全日制专业学位研究生招生的意义 为更好地适应国家经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要,调整优化研究生教育类型结构,进一步完善研究生教育培养体系,推动硕士研究生教育从以培养学术型人才为主的模式向以培养应用型人才为主的模式转变.

3、专业学位有哪些特点 专业学位与学术性学位处于同一层次,培养规格各有侧重,在培养目标上有明显差异.学术性学位按学科设立,其以学术研究为导向,偏重理论和研究,培养大学教师和科研机构的研究人员;

而专业学位以专业实践为导向,重视实践和应用,培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才,授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求.专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合,获得专业学位的人,主要不是从事学术研究,而是从事具有明显的职业背景的工作,如工程师、医师、教师、律师、会计师等.

4、目前国外专业学位教育情况 美国硕士专业学位获得者的比例已占整个硕士学位获得者人数的55%以上.哈佛大学2001-2002年度授予学位总数为6791个,其中学术性学位2438个,占36%,专业性学位4353个,占64%.从美国社会来看,很多行业把硕士专业学位看作是进入行业、个人发展提升的重要依据,尤其在工商、教育、工程和护理等领域. 英国硕士和博士层次也都按研究型和专业型两个导向来培养.根据英国教育统计机构的统计数据,2003年至2008年期间,英国每年授予的课程型研究(Postgraduatetaught)(专业学位)学位数占授予研究生学位总数的比重平均为75%左右.

5、我国硕士研究生教育发展趋势 优化硕士研究生招生结构,调整硕士研究生培养目标,积极推进硕士研究生培养模式改革,加强应用型高层次人才的培养力度,促进人才培养与社会需求的有效衔接.使得硕士研究生培养更加密切地满足社会的需求,从世界研究生教育发展趋势和我国研究生教育发展的现实出发,逐渐将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变,实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整.

6、当前,专业学位教育在招生对象、培养模式、学习方式上有哪些特点 专业学位教育有双重任务,一个是吸引优秀应届毕业生,实施全日制学习方式,培养实践部门需要的应用型人才;

另一个是面向在职人员,开展非全日制学习方式.两种模式,两种学习方式,两种招收对象,但培养目标相同,都同等重要.

7、全日制专业学位研究生招生对象 全日制专业学位硕士研究生招生均从参加全国硕士生招生统一入学考试的考生中录取、调剂(应届、往届考生均可).