DOC《一个多月一晃而过。本来认为是枯燥的讲座却成了生动教学的...》

2、同学们看到这些问题,你觉得哪个问题最有研究的价值?也就是通过这个问题的探究,其它问题就能够迎刃而解?(得出研读专题 诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方? )

二、研读课文

(一)学习第一段 1,指名朗读第1,2自然段 (1)全班讨论: 1什么叫 妒忌 ? 2第二自然段的人物对话能体现周瑜的 妒忌 吗?说说你的理解. A周问: 用什么兵器最好. (明知故问) B以公事压人,使诸葛亮无法答应. C 立军令状 摆酒设宴. (2).小结:我们看到周瑜步步逼近,可见他的怨恨之心. 3.交流;

诸葛亮会不会走入圈套呢? 4.分角色朗读课文第1,2自然段.

(二)讨论 懂天文 .

1、谁来说说,你从课文的哪些词句中体会到诸葛亮的神机妙算?

2、指名学生回答,小黑板出示 这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清. ①指导朗读:怎么读出 雾 的大?(多形式朗读,师相机指导并评价) ②大家想一想,鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情?(吃惊、担心)为什么? ③诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情?(高兴:三天前就料到了.) ④齐读这句话,点拨:我们从这句话既读出了鲁肃的担心、害怕,又读出了诸葛亮的高兴,所以从语言文字中读出隐含之意,话外之音,这是我们学习的本事.

3、但是,只看到这句话,就能表现诸葛亮的神机妙算吗?不能.也许是巧合呢?所以,我们必须联系前面的句子读一读,才能感受到诸葛亮的聪明,谁来告诉大家? ①指名学生联系课文第二自然段,第六自然段回答. ②齐读 第一天,不见诸葛亮有什么动静……直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里. 诸葛亮一直到第三天四更时才行动,前后联系着读,你读懂了什么?(诸葛亮精通天文,料事如神.)(板书:懂天文)

(三)讨论 识人心

1、诸葛亮算到草船借箭时肯定大雾漫天,借此迷惑敌人,掩护自己.那么,还有什么地方最能看出诸葛亮神机妙算?

2、指名回答,出示句子 诸葛亮笑着说……天亮了就回去. ①齐读,文章中写诸葛亮说话的地方有很多处,只有这个地方写到了诸葛亮是笑着说的,大家体会一下,诸葛亮在笑谁? ②联系鲁肃吃惊地说,笑鲁肃什么?(宽厚地笑、笑鲁肃忠厚老实) ③联系曹操说的话,笑曹操什么?(讽刺地笑、笑曹操谨慎多疑) ④联系周瑜长叹一声说,笑周瑜什么?(胜利地笑、笑周瑜自不量力)

3、出示诸葛亮、周瑜等四个人说的话,指导朗读,读出人物的心理.

(四)讨论 巧安排 .

1、还从哪里看出诸葛亮的神机妙算?

2、指名回答 把船连起来,一字儿摆开…… 等四句话. ①为什么要这样安排呢?(最大限度的使船受满箭) ②这些巧安排都说明诸葛亮什么?(计划的周密)(板书:巧安排)

(五).深入课文,理解诸葛亮的 神机妙算 1.师导:天时,地利,人和各方面都考虑到了,所以借箭成功了.这就是神机妙算.归纳:神在哪里?妙在哪里? 2.交流: (1).知天文(四更江上大雾弥漫) (2).懂地理(画借箭路线图) (3).识人心 1识曹操(生性多疑) 2识鲁肃(忠厚老实)

三、释疑总结

1、二十多条船满载而归,当周瑜听了鲁肃的借箭经过后,他是怎么说的?(引读周瑜的话)

2、总结:诸葛亮以自己的聪明才智,在谈笑风生中不但挫败了周瑜的阴谋,还借来了十万只箭,为下一步赤壁之战准备了充足的武器,同时,表面上还与周瑜客客气气,顾全了孙权、刘备联合抗操的大局.真不愧是三国时期著名的军事家、政治家.(板书:神机妙算)