DOC《内部资料》

二、不断完善大学生先进典型培育机制

1、民间表达与官方表达相结合 (1)论坛、博客、校园BBS和短信平台等民间渠道发现典型 (2)网络媒体和平面媒体的宣传报道 (3)官方跟进,或发文表彰,或开会宣讲,或授予荣誉称号 (4)乘势在更高层次、更广范围推进

2、提炼事迹与挖掘内涵相结合 主要方式: (1)召开研讨会、座谈会、报告会 (2)出版其相关作品,拍摄电视教育片 (3)以英雄的名字命名一个班级、在校园为牺牲的英雄塑像纪念 (4)以英雄事迹为蓝本,策划话剧、电影等

3、及时主导与有效引导相结合 (1)关键时刻 不缺位、不失语 (2)不求高大全面、完美无缺,只要有闪光之处,有示范作用

三、重视发挥大学生先进典型辐射作用

1、切合当前90后思想状况、内心关切、利益诉求,着力打造看得见、摸得着的道德标杆

2、紧扣时代的脉搏,发挥先进典型精神感召力量 思考进一步坚守导向,让科学理论更加闪耀真理的光芒;

切实以生为本,让思想教育更加放射人文的光辉;

努力贴近实际,让校园生活更加焕发时代的光彩!通过优秀大学生典型的培育和选树,推动广大师生受教育、万千学子得实惠、高校发展上水平. 附:典型选树的基本路径(12345)

1、一个定位(类型)

2、两个途径:内参争取领导 外宣发动群众

3、三个结合:事迹宣传与精神研讨相结合 阶段宣讲与长效教育相结合 点上升华与面上辐射相结合

4、四个目标:精神立起来(凝炼) 事迹热起来(传播) 受众动起来(组织) 形式活起来(创新)

5、五个一: 一个系统的策划案 一系列由浅入深的宣传报道 一场专题研讨会 一个学习表彰决定 一部专题道德教育案例 走进典型语境――关于典型材料写作的几点体会 湖北省教育厅 何泽云

一、锁定对象 定位类型 ――见义勇为舍己救人典型:李伟(98),萧栋栋(99),胡吉伟(01)、许志伟(03),赵传宇(07)、陈及时、何东旭、方招等15名同学(09),杨季清、王洪等4名同学、邹壬申、李六

一、张瑜、李健 ――自强自立感恩奉献典型:刘芳艳(06),黄来女(06),宫晓芳(07),谭之平(08),候海燕(08) ――优秀志愿者资教生典型:徐本禹(04)、赵福兵(05)、张国旗(06)、包唐韬(08)、范献龙、陈敬道、费宝莉(09)、何家坤(10),赵小亭(11) 全国道德模范分类 助人为乐 见义勇为 诚实守信 敬业奉献 孝老爱亲

二、提炼主题 聚神立魂 ―长江大学英雄集体(见义勇为):忠于祖国、热爱人民的赤子情怀,临危不惧、见义勇为的传统美德,舍己救人、不怕牺牲的英雄气概,心系社会、关爱他人的优秀品质,乐于奉献、甘于献身的高尚情操,众志成城、团结协作的集体主义精神 ―候海燕(感恩奉献):身残志坚、勇于进取的坚韧品格;

自强不息、不畏困难的非凡勇气;

与人为善、团结协作的合作精神;

刻苦学习、乐观向上的人生态度;

知恩图报、扶弱济困的侠义情怀;

乐于助人、甘于奉献的崇高品德 ―徐本禹精神:忠于党、忠于祖国、忠于人民的思想境界;

乐观向上、艰苦奋斗、自强不息的宝贵品质;

志存高远、勤奋学习、勇于实践的精神风貌;

知恩图报、奉献社会、服务人民的高尚情操 ―桂希恩精神:热爱人民、献身医学、救死扶伤的坚定信念;

恪尽职守、为人师表、奋发有为的敬业精神;