DOC《浅谈小学英语教学简笔画》

浅谈小学英语教学简笔画 大理州实验小学 张晶 绘画是对儿童智力开发的重要手段,这一教育的意义和语言教育的意义一样.

绘画如果和音乐结合在一起,它们就成为了审美的重要基础.同时美画训练是对成年人训练的手段,简笔画的功能之一就是运用于教学.英语教学曾经有人做实验发现:儿童从视觉获得的信息3小时后只能80%,从听觉获得的信息3小时后只能记住60%,3天后只能记住40%;

把视觉和听觉结合起来,3小时后就能记住90%,3天后也能记住75%.在小学英语课堂教学中,倘若单单靠老师的领读和录音磁带的帮助,是很不够的.学生往往只是当时能强记下来,课后不久便会遗忘.而简笔画形象直观,生动活泼,不仅有助于学生直接理解所学内容,而且视听结合易于学生加深印象,强化记忆,有助于激发学生的学习热情和兴趣.现在很多老师尤为重视和普遍使用多媒体课件来作为教学手段.但是,多媒体课件制作时间久,在精力和时间上投资大,一旦完成,有新的创意就很难在课堂体现而做修改.而在教学中如能配合简笔画,则效果便会大相径庭.简笔画是指简练、概括的线条勾画出物象形态与特征的图画.它是一种传递信息的形象化手段,省时、省力、省料.简笔画也是英语课堂教学的一种不可取代的积极手段,运用时边讲边画,虚实并举,视听结合,生动具体,概念清楚,还有可以随时修改的特点,是学生喜闻乐见的教学形式.优化简笔画,是英语教学的有效途径之一,可以畅游在英语课堂教学中.

一、学画 画简笔画之前你必须想清楚你的思想基础、动机、什么阻碍你绘画得更自由、自己训练的方式是什么.每一次绘画都有它的基础,如: 课堂上,为了提高学生的学习兴趣,让学生更快的记住的记住所教的单词,在讲授水果单词时,教师可先简单地在黑板上画上一个苹果的轮廓,画的时候要笔触要有力,再呈现"apple"单词,然后让学生来认读单词、张贴图画.这样,既直观又形象,学生轻而易举地就理解掌握了单词.简单几笔,形象生动,通俗易懂,既训练了学生的发散性思维,又使学生在课堂中充分享受了语言学习的乐趣,更显示了简笔画对英语教学的辅助魅力.平时我们在课外自己练习画的时候,可以根据不同地方见到的苹果画不同的苹果.

二、画简笔画的基础 形状 画简笔画要选择适当的形状,这是简笔画的基本结构,但选择的时候要注意不同的图形要产生对比的效果.如:脸,手,手臂,身体,腿和脚就要选择不同的形状.

2、线条 线条是基本的结构更好的结合在一起,它可以用于道路,风,雨树,衣服等等.画线条的时候分为四种画法: 从头到尾平均用力;

头用力,尾减力;

尾用力,头减力;

头尾用力,中间减力. 点 点的运用主要是为了为了突出人物不同的特征,表情,神态等. 三 、简笔画走进课堂 一幅优美的简笔画能吸引住学生的眼球,令他们心动,然后令他们毫不犹豫地动口. 那么,怎样利用简笔画设计课堂活动呢?我经常使用以下几种方式: 1.新课:猜一猜.设置悬念,在黑板上画一半,问What's this? 然后,再用英语猜一猜最这是什么?黑一下唤醒了学生的好奇心,学生的积极性一下就被调动了起来.这时,教师应抓住机会有意识地引导学生进行多方面的猜测练习.同时在教授身体部位的时候,可以将简笔画进行变形处理,画人物不同的面,让学生觉得生动,有趣,这个活动活跃了课堂的气氛,激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率.