DOC《温州大学学生安全教育材料选编》

2、外盗――是相对内盗而言的,是指盗窃作案分子为校外社会人员在学校实施的盗窃行为.他们利用学校管理上的漏洞,冒充学校人员或以找人为名进入校园内,盗取学校资产或师生财物.这类人员作案时往往携带作案工具,如螺丝刀、钳子、塑料插片等,作案时不留情面.

3、内外勾结盗窃――即学校内部人员与校外社会人员相互勾结,在学校内实施的盗窃行为.这类案件的内部主体社会交往关系比较复杂,与外部人员都有一定的利害关系,往往结成团伙,形成盗、运、销一条龙.

(三)大学盗窃案件的主要特征 一般盗窃案件都有以下共同点:实施盗窃前有预谋准备的窥测过程;

盗窃现场通常遗留痕迹、指纹、脚印、物证等;

盗窃手段和方法常带有习惯性;

有被盗窃的赃款、赃物可查.由于客观场所和作案主体的特殊性,高校盗窃案件还有以下特点:

1、时间上的选择性.作案人为了减少违法犯罪风险,在作案时间上往往进行了充分的考虑,因而其作案时间大多在作案地点无人的空隙实施盗窃. 上课时间.学生以学习为主,每天都有紧凑的课程安排,没有上课的学生大部分也上图书馆学习或进行课余活动.因此在上课期间,特别是上午

一、二节课,学生宿舍里一般无人,盗窃分子一般都深知此规律,并抓紧这一时间作案,因此这一期间是外盗作案的高峰期. 课间时间.课间休息仅10分钟,学生在下课后一般都会走出教室轻松,很少有同学回寝室,作案分子特别是内盗作案人员会利用此时机,在盗窃得手后继续回教室上课,给人以没有作案时间的假象. 夜间熟睡后.经过一天的学习、活动,大家都比较疲惫,而且学校一般都有规定的熄灯时间,所以上床后很快入睡.盗窃分子趁夜深人静,室内人员熟睡之际行窃,特别是学生睡觉时不关寝室门窗,这更是给小偷创造了有利条件. 新生入校时.新生刚入校时,由于彼此之间还不太熟悉,加之防范意识较差,偶尔有陌生人到寝室来也会以为是其同学的老乡或熟人,不加盘问,这给作案分子有可乘之机.其它还有军训、学校举办大型活动等期间,学生宿舍活动人员少,易被盗;

校园发生和处置突发事件时,往往人们注意力集中到某一点上而无暇顾及其它,盗窃分子往往是乘虚而入,乘混水摸 鱼 .

2、目标上的准确性.高校盗窃案件特别是内盗案件中,作案人的盗窃目标比较准确.由于大家每天都生活、学习在同一个空间,加上同学间互不存在戒备心理,东西随便放置,贵重物品放在柜子里也不上锁,使得作案分子盗窃时极易得手.

3、技术上的智能性.在高校盗窃案件中,作案主体具有特殊性,高智商的人为多,有的本身就是大学生.在实施盗窃过程中对技术运用的程度较高,自制作案工具效果独特先进,其盗窃技能明显高于一般盗窃作案人员.

4、作案上的连续性. 首战告捷 以后,作案分子往往产生侥幸心理,加之报案的滞后和破案的延迟,作案分子极易屡屡作案而形成一定的连续性.

5、手段上的多样性.盗窃分子往往针对不同环境和地点,选择对自己较为有利的作案手段,以获得更大的利益. ⑴顺手牵羊――是指作案分子趁人不备将放在桌椅上、床铺上等处的钱物信手拈来而占为己有. ⑵乘虚而入――是指作案分子趁主人不在、房门抽屉未锁之机行窃.较之 顺手牵羊 ,其手段更为毒辣,行窃胃口更大,往往造成的损失更惨重. ⑶窗外钓鱼――是指作案分子用竹杆、铁丝等工具,在窗外或阳台处将室内衣物、皮包钩出,有的甚至利用钩到的钥匙开门入室进行盗窃. ⑷翻窗入室――是指作案分子利用房屋水管等设施条件翻越窗户入室行窃.作案人窃得钱物后往往是堂而皇之从大门离去. ⑸撬门扭锁――是指作案分子利用专用工具将门上的锁具撬开或强行扭开入室行窃,入室后作案人又用同样的方法撬开抽屉、箱柜等.这是外盗分子惯用的主要手段主要,他们下手毒辣,毫不留情,只要是值钱的东西都不放过. ⑹盗取密码――是指作案人有意获取他人存折与信用卡密码并伺机到银行盗取现金.这类手法常见于内盗案件,并且以关系相好的同室或 朋友 作案较多.如某高校学生李某报案称她在建设银行存款3800元被人分四次盗取了3700元,经过调查认定作案嫌疑人为桂某.桂某与李同住一寝室,平时关系不错,在一次结伴到银行取钱的过程中,有心的桂某记住了李某的信用卡密码,于是伺机作案并得手.