DOC《9南？》

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一、教案背景 ,面向学生: 中学 小学√ 2,学科:小学数学 3,课时:2课时 4,学生课前准备: ⑴收集有关9的资料 ⑵体会9的含义 ⑶预习课本.

二、教学课题 .引导学生经历认识9的过程,体会9的基数的含义. 2.会正确地数出数量是9的物体个数,会读、写9. .知道9在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小;

9的序数含义. .结合9的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育.

三、教材分析 教育的主题.9的认识,仍然要引导学生按照数数、认识数字、数的顺序、比较相邻数的大小、基数和序数、写数字的顺序进行教学.教材提供给学生数数的画面是一幅以"热爱自然,保护环境"为主题的生动画面,其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等.画面除可以数数外,还明显地渗透了环保 教学重点: . 掌握9的组成和9的写法. 2.知道9在自然数中的排列顺序 、会比较0~9各数的大小;

9的序数含义 教学难点: 正确书写数字9 教学准备:多媒体课件

四、教学方法 教学数数时要充分利用教材所提供的资源和线索,先引导学生数树、花、黑板上的字和花坛周围的蝴蝶等数量是9的物体,让学生在头脑里形成有关9的具体数量,然后引导学生数学生和老师的人数、花盆的数量,让学生在头脑里形成与9有关的数量.关于9的序数含义,可先让学生按照要求涂色,然后分组适当讨论9只和第9只的区别,让学生正确理解9的基数含义和序数含义.数字9比较难写,首先让学生搞清楚9的字形,然后着重说明写9的笔顺,最后进行书写练习.

五、教学过程

一、情景导入: 、动画媒体:9只小动物,先出8只,又来了一只. 师:一共几只?你喜欢哪一只,从左数排在第几,从右数排在第几? 、森林运动会: 师:你看见了什么? 生:9棵小树,9只小袋鼠,9面小红旗 师:出示" 9",这是几? 生:"9". 师:你是怎么知道的? 生:幼儿园学的http://www.wendangwang.com/doc/08c72f50703b333b45c03f52. 师:真是个好学生.师在黑板上张贴 板书:

9 的认识

二、探究新知:

1、摆小棒: 师:用9 根小棒摆成你最喜欢的图案.(2人到磁力黑板上摆,其余在下面摆) 生:有的摆成太阳,有的摆成电视,有的摆成电脑,有的摆成房子,有的摆成机器人,有的摆成花儿,有的摆成0 ,有的摆成9 ------,

2、用9说一句话. 生1:9点了. 生2:9个苹果. [此处图片未下载成功] [此处图片未下载成功] 生3:9个学生. 生4:9张桌子. 生5:9本数学书. 生6:9台电脑. 生7:9只眼睛. 生8:

3、拨珠子 ①先拨8个珠子,再拨1个. 师:你发现了什么? 生1:9和10是邻居. 生2:9个加1个,就是10个. ②再退去一个珠子. 师:你发现了什么? 生:10个减去 1个,就是9个.

4、给尺子标数: 媒体:出示一把小尺,上面标有1――8 师:对不起,老师粗心,把8后面的数丢了,请你标上这个数.

5、比大小: 媒体:出示点子图,然后比较大小:

8 9

9 8

6、9的组成: ①玩石子: 生:先画一个圆圈,再撒9个石子,看看圈内几个,圈外几个,连续撒几次 ,又有什么不同发现? 师:说说你从游戏中发现了什么? ②贴数字: 生:2名学生到磁力板上张贴9的组成. 师:看这位同学张贴的,现在老师把它遮盖起来,看谁能很快地记住. 生:大多数摇头. 师:谁能帮老师整理一下,让同学们很快地记住. 生1 : 生2: