DOC《全日制义务教育》

社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化.本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中,注重课内课外相结合,鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验,通过道德践行促进思想品德的形成与发展.

三、课程标准的设计思路 本课程标准根据思想品德教育的目标,从初中学生的认知水平和生活实际出发,围绕成长中的我,我与他人,我与集体、国家和社会等关系,整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容,课程设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性. 第二部分 课程目标

一、总目标 本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,引导学生在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础.

二、分类目标 情感、态度、价值观 热爱生命,自尊自信,乐观向上,意志坚强. 亲近自然,爱护环境,勤俭节约,珍惜资源. 孝敬父母,尊重他人,乐于助人,诚实守信. 热爱劳动,注重实践,热爱科学,勇于创新. 尊重规则,尊重权利,尊重法律,追求公正. 热爱集体,具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神. 热爱社会主义祖国,热爱和平,具有世界眼光. 能力 培养鉴赏自然、爱护自然、保护环境的能力 发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力,初步培养同他人交往与沟通的能力. 初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非的能力,能够负责任地做出选择. 形成自我调适、自我控制的能力,能够理智地调控自己的情绪. 能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,能够独立思考、提出疑问和进行反思. 能够理解法律的规定及其意义,理解学校及社会生活中的必要规则,能遵纪守法,初步具备寻求法律保护的能力. 知识 了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径,认识个体发展与社会环境的关系. 了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范. 知道基本的法律知识,了解法律的基本作用和意义. 了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况. 第三部分 内容标准

一、成长中的我

(一)认识自我 目标: ――能够不断正确认识自我,悦纳生理变化,认识青春期心理. ――学习调节情绪,增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力,形成乐观向上的精神状态. ――客观地评价自己,培养健全人格和良好个性品质. 内容标准 活动建议 1.1 悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展. 1.2 知道青春期心理卫生常识,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动. 1.3 理解情绪的多样性,学会调节和控制情绪,保持乐观心态. 1.4 客观分析挫折和逆境 ,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质. 1.5 主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度. 1.6 了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象. 分组讨论当自己情绪冲动或低落时,如何利用倾诉、转移、换位、自嘲等方法,进行合理的情绪宣泄. 收集 战胜困难和挫折,在逆境中自强不息 的事例,讨论人应如何面对困难和挫折. 从 我心目中的我 、 同学心目中的我 、 老师心目中的我 和 父母心目中的我 等不同角度,给自己画像,分析评价的差异,找出前进的方向. 组织开展 青春日记 活动,记录心路的旅程和对成长的思考.