DOC《第五单元 面积》

第五单元 面积 第1节 面积和面积单位 【第二课时】 认识面积单位

一、 教学目标 1.

通过体验感悟,认识常用面积单位,初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象. 2.在研讨过程中体验统一面积单位的必要性,初步发展学生的空间观念. 3.在探究和解决问题中,让学生感受到面积随处可见,培养学生从数学的角度观察生活的意识.

二、教学重点 面积单位概念的建立.

三、教学难点 建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象.

四、教学具准备 电脑课件,1平方米、1平方分米、1平方厘米,长正方形纸若干张.

五、教学过程

(一)复习:什么叫做面积?

(二)面积单位的形成 1.比一比,谁的面积大,谁的面积小.你是怎么知道的? 小结:面积差异较大的可直接观察比较. 对于面积相近的图形可重叠比较. 对于无法重叠的,应借助其他图形作为标准进行比较. 2.小组活动,借助提供的三种图形,来比较这两个长方形的大小. 汇报结果: 质疑:你认为什么图形做标准更好,为什么?(板书:正方形) 3.操作:这里有边长分别为

1、

2、3的正方形,请你选择一个做标准来测量下面的长方形. 汇报:你选择哪一个为标准进行测量的? 追问:如果请你选择一个正方形既能测量第一个长方形,又能测量第二个长方形,你选哪一个?为什么呢? 小结:选择边长为1的正方形更便于我们测量面积.(板书:边长为1)

(三)常用的面积单位 1.回忆我们学过的最常用的长度单位有哪些? (贴:厘米、分米、米) 2.如果我想给1的后面加一个单位,可能是什么? 3.讲解:边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米.从你的学具中找出1平方厘米摸一摸,比一比你的哪个手指甲盖大约是1平方厘米. 4.比一比我们刚才用过的小长方形或小正方形的面积是几平方厘米. 5.快来看一看(电脑演示) 追问:为什么这三个图形的面积都是2平方厘米? 6.再来看看,1的后面还可以填什么单位?面积是多少? 追问:1平方分米有多大?你想用它测量什么呢? 追问:还能测量刚才的小长方形或正方形吗?为什么? 小结:看来大小不同的面积要选用不同的面积单位,才能方便测量. 找一找,身边哪些物体的表面是1平方分米的? 7.如果测量黑板面的面积,用1平方分米的正方形行不行? 追问:什么是1平方米? 追问:估计一下黑板面的面积大约是多少? 8.填写适当的面积单位. (1)手帕的面积是3( ). (2)教室的面积是40( ). (3)橡皮一个面的面积是

6 ( ). (4)一张邮票的面积大约是 4( ).

(四)总结 刚才同学们找到的平方厘米、平方分米、平方米就是我们今天学习的常用的面积单位.(板书:面积单位)利用这些面积单位,在今后的学习中还能解决很多问题.