DOC《B 功率》

B 功率 教学任务分析: 功率这节课是高中阶段关于功的内容的延伸,功率基本内容初中已学过,在高中重点对于功率的物理意义进一步深化.

学习中可根据学生实际情况适当作些扩充加深.教材要求区分平均功率和瞬时功率,机械的额定功率和实际功率.学好本节课为今后学习用电器功率、电源的功率等内容打下基础.并且有较为深远的社高考资源网会意义. 学习功率的内容需要以功知识为基础,明确计算功的大小的公式. 通过建筑工地上运送砖的两种不同的方法短片的播放,同样作功的情况下两个工人区别是因为作功快慢不同.引出功率的概念.让学生计算一下两个工人作功快慢的具体差异.从观察生活与实验中现象入手,使学生可以归纳功率的基本概念理解功率的物理意义. 通过引导学生分析功率的计算中的,使学生知道如何计算功率,认识平均功率和瞬时功率等物理量的区别和联系,在引入机械的功率的过程中,使学生体验学以至用,在分析各种机器的功率在运动情况的过程中感受"归纳推理",在研究汽车在启动后的速度变化过程中感受机械功率是如何变化?"实验探究"的方法,培养学生的观察分析、比较判断、推理归纳等能力.

二、教学目标 1.知识与技能 (1) 知道功率是描述做功快慢的物理量. (2) 理解功率的公式P = 瓦特,简称瓦(w),由功率的定义易知: 1w =1J/s其它功率单位有千瓦(KW),马力(hp)等, 其换算关系为:1kw=1000w, 1hp=735w

(二)学生练习:功率的计算

1、直接用功率的定义计算: 例1:苹果的质量为100g在空中下落,过了1s时间,则苹果重力的功率是多少?过了2s的时间,重力的功率又将是多少? 设问:在1s时间内的功率与2s时间里的重力功率是否相同?

2、学生讨论: 通过对苹果落地的重力功率的定量分析,得出重力作功的快慢会发生变化.

(三)类比:引入平均功率和瞬时功率 对于速度的分析过程中为了描述物体运动的快慢,引入了平均速度和瞬时速度分别表示一段时间的快慢和一个时刻的快慢,启发学生应用类比的方法,根据功率的物理意义,联系速度中有关知识,通过交流、讨论、教师讲解,得出即使是同一个力对物体做功,在不同时间内做功的功率也可能是有变化的.要描述一段时间功率是该段时间内的平均功率.若为一个时刻的功率则为瞬时功率. 设问:平均功率与瞬时功率如何去求解? 平均功率:有两种方式求解. 计算:用P=