DOC《廉江市特殊教育学校康复仪器设备采购项目》

(2)情绪调节:由情绪诱导和情绪认知所组成,而情绪认知包括表情认知和情绪体验二个部分.情绪诱导主要通过视交叉条件下的具有现实和幻觉双重画面的动漫音乐刺激来实现;

(3)行为干预:由生活自理、行为矫正、交往技能所组成,而交往技能包括早期交往技巧、生活情境交往和综合交往能力三个部分.生活自理包括基本问题的回答能力、是否判断、同类匹配、概念、归类、对比、比较等七方面内容.行为矫正和交往技能有12个主题训练,包括助人、分享、交朋友、合作、讲礼貌、不断尝试、认识声音、倾听习惯、自信、情绪理解、人际交流和礼貌用语.从心理、发音、情绪与行为、反应能力方面进行训练;

(4)早期语言沟通:由非语言沟通和语言沟通所组成.非语言沟通主要根据 语言沟通标准图库384 ,采用沟通辅具中的图形替代方式完成沟通.语言沟通根据125个核心名词、50个核心动词,采用认识篇、探索篇、沟通篇、认知篇四个阶梯加深对核心的理解,形成日常生活的简单语言沟通能力;

(5)认知支持:可进行注意力训练、记忆力训练、观察力训练和综合训练;

(6)量表评估:包括自闭症量表评估和多动症量表评估;

从心理、发音、情绪与行为、反应能力方面进行评估,采用语音识别和实时反馈技术定位心理障碍和行为障碍.

3、康复效果监控 采用单一被试技术对康复效果进行全程监控,统计康复训练进度,康复训练前后对照,并根据动态监控节点进行评估和康复调控.

4、心理情绪智慧康复........