DOC《试卷答案》

添上这一段反给人画蛇添足、节外生枝之感. 观点二:我认为是画龙点睛.理由:(1)该结尾使人物形象更加饱满.九公的思想经历了从顽固不化到悔悟改过的巨大转变,前后的思想行为形成鲜明对照,结尾使九公的形象变得可亲可爱、立体饱满.(2)使主题思想更加鲜明突出.愚昧顽固的九公最终认识到了读书的重要性,并教导孩子从小就要好好读书,结尾突出了知识的强大作用,突出了小说的主旨.(3)使情节结构更加完整.小说围绕九公这一人物展开,情节始于九公自己从小不肯读书,终于他热心督促小学生读书.这样写小说的情节结构比较完整,更好地表现了人物和主题. 思路解析:此题考查对文章结构、内容、表现手法的综合理解.无论是赞同还是不赞同,都要结合上述三方面分析,要观点鲜明,言之有据. 21.如:海,宽阔豪迈,像风尘仆仆的中年人;

溪,轻快流畅,像充满希望的年青人. 22【参考答案】以下四点,任答一点即可.①唇亡齿寒;

②助人者自助;

③合作双赢;

④分担是一种美德. 附【参考译文】 童先生我交往最早,而时间也最久.我小童先生七岁,我自十五六岁时,及就和先生一同学习.我三十岁后远走他乡谋生,离开先生十余年.等到退休回家又有20年没有见到,这中间依靠照应教诲,他五十年如一日.每次与先生交谈,未尝不恭听.得到她的文章,无不佩服,正襟而读. 先生性格刚强,办事果断不犹豫,别人有了过错,当面批评不宽恕;

有时和人讨论问题,开诚布公,别人心里有解不开的事,就耐心解说,还有不理解的地方,一定让人理解后才结束. 听到时事办得不好,一定加以批评,即使是朝廷政事缺失也是这样.常说"按照我的意图这件事应该这样这样."你看他讲话时那语气气势,就像"古人引裾折槛,剖心漆身"的直谏之人那样慷慨.如果让他做官,我想她一定做成她想做的事情,将必以不同凡响之声闻于天下 可惜当时的人以阿谀、圆熟作为文章风格,而先生为人正直无所依顺,因此不能在科举中发表自己的看法.就被社会抛弃,而先生却说"我哪里会参加科举考试那种小孩子做的事呢? 我分析天下人才,做人风格多被当时的社会风气改变,一天天颓废;

偶尔有特立独行能不为俗所变者,一概被社会排斥,我交友四方,见到许多瑰玮卓荦、聪明特达、负经济之才、淹贯之学学者,他们人才济济,我哪敢小看他们!!然而他们中正直,有操守,不屈不挠,坚持己见,不阿谀奉承的人,本来就凤毛麟角了.这样的风气使得先生不能独抒己见,一展才华,我又感慨这样的社会风气造成了人不能尽其才,我哪是只替先生一个人而感呢!! 现在先生韬光养晦,在山林间偃仰高歌,躬耕自给,放牛而歌唱,或披蓑卧在那里,或扛着斧头进山砍柴,划船钓鱼,随波漂流,无不如意,那么,他的行为与那些随波逐流,茫然而丧失其操守的人相比,人生所得谁多谁少呢? 先生居住在江边,足不出户,从不进城,人们很少见到他.我曾在大雪之际拜访过他家,他与我互致问候,我们谈及年轻时候的事情,都历历在目,谈得非常融洽.他说在我生平交往的人中,只有你了解我,也只有我了解你.我说"你了解我,你能够在做人的道义方面给我很多帮助和引导,我了解先生,却不能伸出援手帮你一把,怎么办?她说:"你了解我的,我哪里是做官之人,我们相互感叹了很久.他于是铺床(让我住下来),我因为有急事须要回去,我对他说"今年是先生七十大寿,四月八日那天我再来祝寿,那时我们再痛饮几天."先生答应了.不久,我因公务缠身,没有成行. 至于陈继直,是我的内表兄,也先生之妻兄弟.他认为先生七十大寿,我应该有句话(做点什么).我推辞说不曾获得先生的允许,(不敢写).他说: "这样的事情还能托付给其他人吗?(非你莫属).于是我一一叙述先生生平,(写成文章),陈拿着我写的我文章前去祝贺,并说:"这不只是为先生祝寿,我们从中可以看到志士风范,君子之交的情形. 先生姓童,名贡.字宗夏,别号"四山".