DOC《需要多少钱》

需要多少钱 教学目标:

1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法的交流过程,并能正确计算.

2、结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用. 教学重难点:掌握两位数乘一位数的口算方法,并能正确计算. 教学过程:

一、创设情景,提出问题. 教师出示挂图,引导学生先观察这幅图:你从图中看到了什么?你能提出哪些问题?学生可能会提出很多问题,如:买一个球要多少钱?3个小朋友每人买一个泳圈要多少元?买一个泳圈和一个球需要多少钱?买3个球要多少钱?用50元可以买几个泳圈、几个球?

二、探索口算方法.

1、解决问题:买3个泳圈需要多少钱? (1)引导学生观察图,你能发现哪些数学信息?(明确游泳圈每个12元,球每个15元) (2)分析数学信息,并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题,在小组之间交流. 学生独立列式:12*3= 然后,学生尝试计算,再在小组里交流自己的口算方法. (3)全班交流算法. 教师组织全班交流计算方法,可能会出现以下口算法: 生1:12*3就是3个12相加:12+12+12=36(元) 生2:12*3就是3个10 再加上3个2,10*3=30,2*3=6,30+6=36(元) 生3:如果每个球是10元,3个泳圈是30元,我每个球少算了2元,3个球还要6元,一共要36元. 生4:可把12看成4*3,这样12*3就变成了4*9=36(元) 生5:12*3=6*2*3=6*(2*3)=6*6=36(元) …… 以上每种计算方法都是正确的,教师要对学生进行表扬和鼓励.

2、解决问题:买3个泳圈需要多少钱? 以小组形式反馈问题,有能力的同学可以帮助解决.(引出问题"买3个游泳圈需要多少钱?") 每一个学生先独立列出乘法算式,尝试解决,再交流、汇报.

3、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数. (1)用已经找到的方法独立完成"试一试"进行巩固. (2)学生探索进位口算方法,独立列出算式,尝试解决. (3)引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数

三、应用知识,解决实际问题. 练一练

1、2 学生独立完成 练一练3 可组织学生进行讨论. 板书设计: 买3个游泳圈需要多少钱?买3个球需要多少钱? 12*3=36?15*3=45 ??? 10*3=30?? 2*3=6?10*3=30??? 5*3=15 30+6=36?30+15=45 教学后记: 教学《需要多少钱》一课,我结合教材创设了"买泳圈"的情境,鼓励学生看图提出问题,再尝试列式解决问题,探索两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,使学生能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用.