DOC《1.班级授课制的真正奠基者是17世纪捷克教育家 夸美纽斯 。》

1.

班级授课制的真正奠基者是17世纪捷克教育家?夸美纽斯?. ?2.班主任是班集体的?组织者?者、??教育者??????者和??学生全面发展的指导??者,是学校领导实施教育计划的得力助手. ?3.班主任的首要素质是?品德?素质,班主任还要具有?心理?素质、?智能?素质. ?4.班主任工作中存在这些心理现象:首因效应、?近因?效应、?晕轮?效应、定势作用、?刻板印象?. ?5.班集体有5项构建要素:目标要素、??组织机构?要素、?活动?要素、 ?人际关系?要素、??规范、舆论、班风?要素. ?6.结合当前的班主任工作实际,可将班集体发展划分为5个阶段:?班级松散群体、有组织的班级群体、?初级班集体?、成熟班集体和??优秀班集体???.

二、简答题: 1.班主任合理的能力素质结构包括哪些内容?

(一)组织管理能力 1.思想工作能力 2.计划目标管理能力 3.组织活动能力 4.组织和培养班集体的能力

(二)教学能力

(三)协调教育影响的能力 1.协调各任课老师关系的能力

2、协调班委、团队组织开展活动的能力 3.协调学校内部各部门教育影响的能力 4.协调学校与家庭教育、社会教育影响的能力

(四)处理特殊问题的能力

(五)开拓创新能力

(六)自我调控能力 ? 2.怎样建设能满足个性发展的班集体?

一、 营造有利于中学生个性发展的集体心理气氛 二 、为不同个性学生提供发展的公平机会

三、在交往与合作中发展学生个性 ?

三、分析题: 1.看了"他的命运就是这样被决定的"这个案例后,你对案例中老师的做法有何评价? 答:这个老师是用一种主观臆断的,静态的眼光去看待这个同学的,教育应该是一个动态的过程,是一个融入爱的过程,他的做法是对学生的极度不负责任.教师发现问题之后,应该首先是调查清楚事情的具体实际情况,然后做出相应的评价和解决办法,应该多鼓励少批评,如果确实是有问题,就应该帮助分析,进行教育,让其改正. 2."他早恋了吗"这个案例中老师的处理方法给你什么启示? 答:1.提前预防,班主任平时要善于观察,一旦发现"疑似",要及早准备,及早策划,将苗头扼杀在摇篮之中.2. 妥善处理,遇到事情,首先做的是平复心情,精心策划,要找出一道科学的合理的有效的办法.3.学习水的智慧,遇到问题,善于转化,化患为利,以迂为直.