DOC《《我爸爸》》

二、新知学习

(一)1.请学生阅读第七到十四自然段,老师在黑板贴上地点拼图,请学生上来对应人物关系.提问:小鸟都去了哪些地方?找了谁询问? 明确:在原野找到了树根,在山谷找到了大门,在村子里找到了小姑娘.(板书:原野――树根,山谷――大门,村子――小姑娘) 2.用波浪线画出小鸟提问的话,同桌之间互读. 指明一位同学朗读三句话,请同桌来评价.提问:小鸟这三句话应该有怎么样的语气变化?它的心情如何变化? 明确:语气越来越急促,声调也随之高昂.说明小鸟越来越着急了,希望能快些找到自己的好朋友. 同学以开火车的形式朗读三句话. 4.提问:树的命运如何变化?同学们猜猜小鸟能成功见到它的朋友吗? 明确:树被做伐倒,切成细条,做成了火柴.(板书:火柴) 学习阅读课文最后一自然段.出示PPT(煤油灯和小鸟) 1.全班齐读最后一段. 2.提问:"睁大"和"盯"说明了小鸟此时是什么心情?如果你是小鸟,你见到灯火后会有怎么样的举动? 明确:"睁大"和"盯"都说明了小鸟诧异地心情. 3.请学生比较"唱起歌"和"去年唱过的歌"两种写法,说说哪一种更好. 4.试比较盯着灯火"看"了一会儿和又"看"了一会儿,两个看意义的不同. 明确:第一个看字是惊诧地心情,第二个看字是履行约定是怀念的心情. 教师总结:小鸟与大树的感情真挚,在大树已变成灰烬时,小鸟依旧履行自己的诺言,这是多年信守承诺难能可贵啊.

三、朗读表演

(一)找出角色对话.用nnn画出小鸟说的话,用_____画出树说的话,用其他符号画出其他角色说的话.

(二)各小组之间分角色朗读.

(三)一个小组起来朗读.全班同学进行评价,哪一个角色读的最好,为什么.

四、总结课文 阅读全文,小鸟寻找树经历了哪几个过程? 跟着音频正确有感情地朗读课文,与同桌交谈最喜欢的部分. 布置作业 根据课文的内容,写一写,如果你是小鸟,你最后会对树说什么?300字左右. 附:板书设计 小鸟