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我要回答的是模块一作业的第三题:通过第一模式,我对陶泻憬淌诮彩诘牡谖褰彩芤嫫纳:多元途径,小学心理健康教育的抓手.

途径很多种,我就留守儿童的心理健康问题有了新的认识. 当前,在农村有许多家长为了缓解日益紧张的经济压力,纷纷外出打工.他们中的许多人把孩子托付给亲友,或者是让孩子住进学生公寓,这些孩子暂时失去了父爱和母爱,成为一类特殊的社会弱势群体,他们需要关爱与照顾,而能够承担这一责任的也只有学校.此时教师如果能营造一种和谐的师生关系,让他们充分享受到人与人之间的温情,从中找回失去的爱,他们自然能够融入到集体的环境之中去.具体说来可以采用以下方法进行尝试. 教师给学生父母般的温暖. 对这些学生教师应该主动地接近他们,在学习和生活方面多一点细心,让他们时刻感到老师的心中确实还有他,特别是在有困难的时候更应该首先想到他们,帮他们丢掉思想包袱,排除烦恼,给他们一种老师像父母的真实感觉.长期下去他们自然就不会有孤独的感觉了. 动员学生给他们以兄弟姐妹般的关怀. 在班级内部,教师应该动员所有学生向留守学生伸出援助之手,用集体的爱和温暖来感化他们.让他们感受到班集体像一个温馨的大家庭.我们可以动员学生为留守生献爱心,召开各种类型的主题班会讨论如何让他们享受到更多的爱. 总之,只有广大教师乐于用"爱心"来温暖他们,才会取得良好的效果,才会使留守生的教育步入良性的发展轨道之中.