DOC《附件2:》

05、06级本科生完成节能减排社会实践活动多项. (7)改进作业与考核,根据教学内容和教学要求,学生可以自主选择作业;

历年习题对校内外公开,以便学生更好的了解课程的要求和重点;

提高作业、实验、和师生互动环节在总成绩中的比重,体现全过程考核. (8)通过一系列教改措施,已经取得显著的效果. 为使《大气污染控制工程》适应社会经济发展的要求,课程组经对实践环节采用分段式针对性的实习方式,提高了实践教学的效果;

教学与科研相结合,提高了教学质量,增加了授课的实际性和趣味性;

实验教学与科研相结合,促进了实验教学质量的提高,改善了试验条件;

毕业环节与科研相结合,促进了毕业论文(设计)质量的提高;

教学科研得到协同发展,促进了创新型人才培养能力的提高;

通过课程立体化教材体系建设;

积极探索先进的教学方法和教学手段;

建设稳定的教学实习基地,针对基地情况使科研教学与经济建设相结合,取得良好的教学效果.同学对教学的满意度较高,课题负责人任爱玲主讲的《大气污染控制工程》2008年被评为校级教学示范课程. 截止2008年底,课程已开设27年,授课学生2千余人,其中很多毕业生已成为我省乃至全国环境污染控制领域的技术骨干.课程组在做好本校教学工作的同时,还为兄弟院校该课程的教学提供了帮助,近年来,先后有十多名外校老师到校进修学习,2008年,协助国际合作处完成《环境污染控制技术》援外培训班中大气污染控制工程内容的英文培训工作,为我国《大气污染控制工程》课程的建设和环境保护事业的发展做出了较大贡献.

二、课程建设的主要成效和存在的问题与不足 1.建设的主要成效 (1)建成了一支年龄结构、职称结构和学历结构合理、研究方向明确的教学科研水平较高的师资队伍. (2)积极开发和采用多媒体电子课件.本教学组的每个教师根据自己的教学特点,自己编制了大气污染控制工程课件,把多媒体技术融入到教学中,自编的《大气污染控制工程课件》在多年教学实践中不断完善,增加教学的生动性、直观性和灵活性,加深了学生对控制工艺和设备结构的理解. (3)充分利用河北科技大学的网络课堂,进行答疑和师生交流,拓展学生的知识面. (4)建设了面向21世纪课程的立体化教材体系.完成了例题习题集、多媒体教学课件、多媒体自学课件和实验指导,课程设计的编写,形成一套立体、多元的教学体系.和本课程组老前辈蒲恩奇教授合编了由高等教育出版社出版的《大气污染治理工程》统编教材. (4)重视实验环节,........