DOC《《课程整体设计》》

《课程整体设计》

一、课程性质 1.

钢琴课以演奏练习曲与小乐曲为主要手段,通过细致的处理作品,提高用投入的演奏表达个人思想感情乃至感动听众的能力. 2. 钢琴课的目的为培养学生恰到好处地诠释作曲家的想法,使演奏优雅、音色通透并提高个人的文化素养和审美情趣. 3. 钢琴课程的设置,本着循序渐进的原则,使学生能系统的学习和掌握钢琴演奏的基础理论和训练方法,以提高诠释作品的能力. 课程设计 ⑴ 课程目标设计 学习本课程要求学生作针对手指颗粒性、清晰度、均匀度的训练.且以正确弹法连奏、非连奏、跳奏,触键准确,正确使用弱音、中、右三个踏板并产生良好的音色. (2)课程内容设计 模块编号 模块名称 学时

1 坐姿、手型、奏法(包括非连奏、连奏、跳奏)

2 2 重量弹法

1、《哈农练指法》1-5首

2、《599》的第

12、

13、

15、16首

3、乐曲《天真烂漫》、《樱花》、《风笛舞曲》、《土耳其进行曲》

8 3 音色

1、音阶

2、《599》的第

20、

26、

31、38首

3、乐曲《可爱的家》、《瑶族长鼓舞》、《阿拉伯风》、《小步舞曲》

8 4 手指训练

1、音阶与琶音

2、《599》的

44、

45、

46、

50、54首

3、乐曲《摇篮曲》、《小序曲》、《小丑》、《小奏鸣曲》

8 5 踏板训练

1、《踏板前奏曲之一》

2、《踏板前奏曲之二》

3、《梦中的婚礼》

4、《秋日私语》 5《599》的第

65、

73、82首66复习所学曲目

2 7 考试

2 合计

36 (3)能力训练项目设计 编号 能力训练项目 能力训练 亚项目 拟实现的能力目标 相关支撑知识 训练方式手段及步骤 结果 (可展示)

1 基本坐姿

1、距离

2、高度

3、腰背、肩

4、手臂、手腕

5、身体中点 通过各个部位正确姿态的结合,使人处于完全自然的状态下演奏.

1、人体解剖学

2、人体美学 教师讲解与示范,学生逐步调整,达到最准确的姿态,分组检验,调整身体不正确的部位 演奏作品

2 重量弹法 手腕 手腕在弹奏拇指到五指时逐步抬高. 手腕、手肘肌肉与骨骼分布理论 教师讲解与示范,学生逐步调整,达到最准确的姿态,分组检验,调整身体不正确的部位 演奏作品

3 音色

1、手指

2、手腕 通过手指的微抬使音色清晰;

指肚使音色柔和 手指、大臂骨骼与肌肉分布理论 教师讲解与示范,学生逐步调整,达到最准确的姿态,分组检验,调整身体不正确的部位 演奏作品

4 手指训练

1、手型

2、手指 正确使用指尖使音乐颗粒性强、清晰且均匀. 手掌、小臂、大臂肌肉与骨骼分布理论 教师讲解与示范,学生逐步调整,达到最准确的姿态,分组检验,调整身体不正确的部位 演奏作品

5 踏板训练 脚尖 正确使用三个踏板,掌握踩的力道与深浅 脚的骨骼、肌肉理论 教师讲解与示范,学生逐步调整,达到最准确的姿态,分组检验,调整身体不正确的部位 演奏作品 授课计划表(教学日历) 周次 起止日期 周课时数 主要内容 教学方式

1 2010-3-1 2节课 基本坐姿、奏法 讲授法、示范法、直接指导法、作业练习法

2 2010-3-8 2节课 重量弹法:《599》第12首 乐曲《天真烂漫》 讲授法、示范法、直接指导法、作业练习法

3 2010-3-15 2节课 重量弹法:《599》第13首 《樱花》 讲授法、示范法、直接指导法、作业练习法