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一、如何看待校企文化合作中的文化差异性. 校园文化 是一种宏观的精神文明的会聚,是学校在发展过程中长期积累形成的,反映学校师生价值取向以及团体意识、群体心态、行动规范等独具特色与魅力的物质文化、行为文化、制度文化和精神文化的总和.企业文化是一种微观经营管理文化,是一个企业在长期经营实践中所凝结、积淀起来的一种文化氛围、价值观念、精神力量、经营境界和广大员工所认同的道德规范和行为方式.余祖光的《校企合作中的工业文化对接》一文,归纳出学校与企业文化认知的12项差异,如价值观、金钱关系、人际关系、学习方法、考核、顾客、制度、成本意识、质量意识、交货期意识、安全意识等.学校在引进企业文化时,在职业学校校园文化建设过程中,首先应注意吸纳优秀企业的核心价值观.作为为企业培养技能人才的职业学校,应该在全校师生员工中大力倡导优秀的企业价值观,营造能够体现企业文化的校园文化氛围.

二、校企文化合作中渗透企业职业道德文化的必要性.企业最怕员工有才无德.所以职业教育中的道德教育十分重要.学校应根据企业需要,再结合学校专业设置的实际,确定学校德育文化的教学内容.如厦门工商旅游学校的旅游专业,侧重礼仪文化;

金融专业,侧重诚信文化;

汽车、机电专业,侧重客服文化的相关职业道德教育.校企合作办学后,教师不能仅仅局限于现有的教学内容,要从学校、企业和学生的实际出发,将校企文化的共同特征与内涵和学生的实际需要相结合,找准切入点,将企业文化教育作为德育课教学的内容之一,使学生逐步地去了解、认识企业文化,并以此为标准来调整自己的行为.从服务性质的特点出发,该校还特别引进星级酒店式管理的情境育人模式,以岗位实训的方式,让学生身临其境地感受企业管理文化的氛围.教师要充分了解各类企业文化,在企业文化的教学中注重创设新颖的情景,使学生不断地去体验、反思、总结,最终实现学生价值观、道德修养、集体观念等方面的全面提升.

三、校企文化合作促进中职学校师资队伍完善的必要性.通过校企合作,笔者所在学校经常邀请企业的行家、专业技术人员来校讲学、授课与学生比技能,介绍行业最新的发展动态及新技术、新工艺的实际运用效果,与理论教师与实践技师在教学理念、教学内容、教学能力等方面进行了深入的交流与合作.同时,还特别规定专业教师每年必须抽出一定的时间到企业挂职实践,以保证专业教师的实践技能跟企业的发展保持同步,通过校企合作,共建 双师 素质和结构的师资队伍.依托良好的行业背景和校企关系,打造出 专业带头人+骨干教师+能工巧匠 的专业教学团队,使双师型教师队伍不断扩大,教师素质与能力不断提高.

四、根据企业的岗位需求,促进学校专业教学课程改革的必要性.中职校的专业技能训练,要贴近企业的岗位需求设定课程. 工欲善其事,必先利其器 ,企业非常重视员工的基本生产能........