DOC《江苏省普通高中星级评估》

本次三星高中创建,不是原创,而是重新创建;

2015年4月的摘星不是因为办学质量,而是因为办学硬件不达标.因此,本次三星创建是学校移址办学之后的再出发,是在原有办学基础上的再提升.

(二)加大硬件投入,改善办学条件,呈现现代、人文、便捷的校园环境 在古城区域不再新建医院、学校的苏州古城保护形势下,市政府和教育局领导一直在谋划学校的长远发展.2013年5月苏州市教育局下发了苏教办[2013]18号文件,决定自2013年秋季起,苏州市田家炳实验高级中学逐步迁入原苏州市三元中学办学,按照江苏省三星级普通高中办学标准逐步配置,校园面积从原先的28亩扩大到48亩.2013年投入50余万元用于新校区高一教学区和教师办公室改造.根据苏州市人民政府专题会议纪要[2014]23号和苏发改中心[2014]83号文件的精神,2014年投入2000万元对环形教学楼进行加固改造,该工程于2014年12月31日竣工,并获2014年度苏州市级财政支出项目绩效再评价优秀等第. 2015年,苏教发[2015]55号文件批准投入152.5万元对新校园进行建设、维修,包含专用教室、校门及围墙、艺体楼、家炳苑、行知廊、校史墙等项目.投入80万元采购相关设施设备,建设国学、史地生、通用技术等专用教室.投入90万元,建设2个未来教室.投入43万元,更新了教师笔记本电脑,投入34万元添置2个计算机教室,为教育教学的开展提供坚实的物质保障. 作为乒乓球传统项目学校,为了进一步推进体教结合,彰显我校乒乓特色,根据苏州市人民政府专题会议纪要[2014]23号的精神,2015年启动乒乓体育训练中心项目,建筑面积5650O,共三层,地面一层为汽车车库,二层、三层为运动员学习生活、训练比赛场所,项目建设资金3000万元.目前正在办理前期手续,预计于2018年建成并投入使用. 近两年,在市政府和教育局的大力支持下,学校校园发生巨大的变化,基本达成了现代、人文、便捷的预设目标,为师生的学习生活奠定了坚实的物质基础.

(三)强化师资建设,追求精细管理,以内涵发展促进办学品位提升 校园变大了,设施先进了,环境更美了,这是学校的外部形态.但是学校办学的核心要素是在内涵发展,在于教师的专业发展,在于管理水平的提高,在于学生素质的培养,在于学校办学质量的提高、办学品位的提升,让更好的校园发挥更好的功能,绽放更好的未来. 1.着力提升教师的专业发展 教师是学校最宝贵的资源.学校以发展好每一位教师为出发点,以提供公平、优质、适切的教育服务为目标,把打造高水平、高素质的师资队伍作为学校可持续发展的重要保证.近几年学校制定实施一系列有利于提高教师队伍素质的政策和措施,通过教师培训、师徒结对、高校进修、名师工程、校际交流等形式,多类型、多途径提升教师的专业水平和研究能力,努力打造学生和家长信赖的研究型的教师.2014年,为了助推教师发展,学校出台了《苏州市田家炳实验高级中学名师工程方案》.以名师带优师,聘请了苏州市内较有名望的12名特级教师、大市学科名师,担任我校40名优秀骨干教师的导师.同时出台了《苏州市田家炳实验高级中学青蓝工程方案》,加强梯队教师建设,为青年教师的成长搭建平台. 在教师专业发展上,充分认识教师工作的教学、教育、研究三位一体的特点,注重研究态度和反思能力的形成,将研究植根于日常教育实践中.为了推动教科研一体化,以科研促教研,学校鼓励教师开展微型课题研究.针对教改前言问题和学校校本研究的实际,以典型问题为切入口,形成自己的 微课题 ,并自觉形成了课题研究组群.目前,已有10项 微研究点 被纳入苏州市教育学会规划课题:《语文讨论式互助学习的研究》、《新课改下体验式学习方法的研究》、《新课程背景下数学学与教的研究》、《英语学科课堂教学的反思研究》、《新课程下政治课教师教学方法的研究》、《新时期中学生良好行为习惯的调查与培养研究》、《新课题背景下信息技术与学科教学的整合研究》、《网络文化对学生成长的影响与对策研究》等.只有在研究的状态中工作,教师才能反思自身的教育理念和行为,探索有效的教育教学方式方法,努力学习更新自我,不断适应现代教育的需........