DOC《我的教学小故事》

我的教学小故事 ????????英语学习到了高段,背单词开始成为孩子们最头疼的事,可是课程内容多,词汇就多.

怎样能让学生们对记忆单词不再抵触,不再不自信?老师们在课堂中都在不断的探索:玩字母游戏,教识音标拼读法等.但从部分孩子的听写反馈来看,效果还是不很理想.我坚持每周听写两次单词,即先每学完一单元听写一次,学完一模块再听写一次.如果一个单元里单词过多我就会把他们分为两次听写.听写完后我都会立即批改,并用一个自制的小本子记录听写情况:全对的有哪些,有进步的是哪些,哪些需要重新听写.并在班上表扬全对的和有进步的. 在不断探索中,一直希望能有什么好方法让学生积极主动地去背单词.有一次在教学时,单词又多又难记,我很担心学生不愿去记这些单词,于是我在教读了几遍之后笑着对学生说,"同学们,老师想看看我们班谁的记忆力好,下面给大家2分钟时间,看看你能背出几个单词?"学生一听都热烈地背诵开了.3分钟很快过去了,首先,我叫了一位成绩中等的学生,我问:"你觉得你能背出几个?""4个."他想了一会答道.我说:"好,那试试看."一试,他背出了6个."哇,你太棒了!"我高兴的夸奖他.接着我又叫了4位成绩稍差的学生来试背,结果他们实际能背出的单词数都比他们自己想象的好.于是我趁热打铁,对孩子们说道:"同学们,从今天这几位同学背单词的情况来看,我们都小看了自己,高估了背英语单词的难度.大家看到了,我们每个人实际上都比自己想象中的要好,我们要不断挖掘自己的潜力,相信自己. 多鼓励孩子,多想点子哄着他们学,没有什么事情做不到,只要我们肯用心,呵呵,这句话送给孩子们,也送给作为教师的自己.