DOC《如何制作课件》

如何制作课件 摘要:在平常教育教学中,为了使课本的知识更形象、更直观、更生动地展现给学生,让学生理解某些知识的形成过程和应用知识,我们通常将这些知识做成多媒体课件,而课件制作工具Powerpoint(简称ppt)由于其入门容易,制作简单,更成为广大教师的首选.

因此本文将制作的一些注意点与大家分享. 关键词:服务教学、化静为动、统

一、简洁 多媒体课件教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,它能激发学生的学习兴趣,使他们真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习.因此,多媒体教学在中小学课堂上已得到广泛的普及和应用,这其中,由于ppt多媒体功能强大――内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果,并有强大的超级链接功能,可以直接调用外部众多文件,能够满足一般教学要求,而且又简单易学,演示方便,能收到良好的教学效果,是目前一线教师最常用的演示工具.然而在课件制作和实际教学过程中,却存在着一些问题,有很多教师制作ppt课件时存在一些误区,例如演示文稿的内容、结构、层次不清晰,重点不突出;

图片、视频、动画选用不当;

模板、背景、色彩搭配不协调等等,以致直接影响到教学效果.那什么样的课件才算一个好的课件呢?为此,我结合ppt课件自身的特点和已有的制作、使用经验,总结出以下一些体会.

一、明确目标,服务教学 选题是课件制作的第一步,选题时首先要考虑它是否具有做成课件的必要性.有些内容用传统的方法和实物演示,就可以取得非常明显的效果,就没有必要把它做成课件,否则不但不能体现计算机多媒体辅助教学的优势,还会给人一种哗众取宠、牵强附会的感觉.所以应该选择那些用现实中的传统方法难以做到的、理论性和抽象性较强的内容作为课件制作的题材,才能充分体现计算机多媒体辅助教学的优势,并取得良好的教学效果.例如,在教学小学数学《观察物体》时,让学生们直接动手操作拼摆再从不同的角度来观察,比用课件来教学效果要好的多. 教师在设计制作课件时,应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学,这只是实施教学的一种手段,多媒体本身只是一种教学工具,课件的作用只能定位于"辅助"上,因此,无论什么课件的使用都必须以服务教学为前提.教学中不能为了多媒体而去使用多媒体,应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式,合理地综合和利用各种教学媒体,包括传统媒体,取长补短.

二、化静为动,突破难点 "注意是知识的门户","兴趣是最好的老师",可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素.对学生来说,学习兴趣往往是他们学习的直接动因.而"课件"的合理运用能使这些因素得到优化,更好地激发学生学习兴趣. 课件制作要有明确的目的.确定了课件制作的目的,然后根据新课标,以教材为基本,从实现教学目标,完成教学任务的需要出发,侧重于突出教学重点和突破教学难点.由于动画中独特的图形的移动、定格、闪烁、缩放、同步解说、色彩变化等功能,表达教学内容,可以使教学过程更直观.我们应用多媒体计算机辅助教学的目的就是借助其优势,将抽象的、难以理解的概念和理论以形象的形式表现出来,使之突出重点、突破难点,易于接受的形式展现给学生.做到源于课本、高于课本,不可将书本简单地电子化.例如,在教学小学数学《平移和旋转》时,利用课件将火车的运动和钟摆的运动状态展示给学生,学生对这两种运动情况一目了然,可以很快分辨出生活中哪些物体的运动是平移,哪些物体的运动是旋转.进而突破了本节课的重点和难点. 我想,只要老师们在设计课件时,能以提高教学效率为最终目的,那制作出来的课件就一定是实用的!