DOC《《节约用水》教学设计》

《节约用水》教学设计 教学目标 知识与技能 让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程,逐步形成综合应用知识的能力.

二、过程与方法 通过多种途径查找资料,经历走进生活、材料收集、整理交流和表达,培养学生观察搜集和处理信息的能力.

三、情感态度和价值观 渗透思想品德教育,让学生感受到节约用水的现实性和迫切性,增强节约用水的意识和行为,养成节约用水的良好习惯. 教学重点 水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制 教学难点 运用所测量的数据联系实际生活进行应用 教学方法 结合新课程生活性、开放性、活动性的特点,本课教学将以活动为中心,活动以学生为中心,主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、课堂展练等形式,结合多媒体辅助教学,将教法与学法有机的融合在一起,以达成本课的教学目标.

1、通过课件展示良田干涸、居民生活用水困难等画面,引起学生对缺水问题的震撼,让学生引起情感上的共鸣,让学生意识到"节约用水"迫在眉睫.

2、通过创设情境,围绕"节约用水"综合运用数学知识,让学生在生活情境中"寻"数学,谈谈哪些地方浪费水;

在实践操作中"做"数学,算出浪费的水量;

在现实生活中"用"数学,落实到今后生活中应该如何节水.

3、以小组为单位,将学生展练贯穿于全课堂中,培养学生合作交流、处理和分析数据的能力. 课前准备 多媒体课件、资料卡、电脑;

课时安排 1课时 教学过程

一、导入新课 1.视频,创设情境. 课前:课件播放优美的水声. 教师:同学们,刚才我们听到的是什么声音?(预设:水) 教师:老师昨天在报纸上看到一篇有关"水"的报道,我们一起来看一下.(课件出示:宝贵的水资源) 每年的3月22日是"世界水日".我国水资源人均占有量只有2300 m?,约为世界人均水平的 ,排在世界第121位,是世界上13个贫水国家之一.在我国的600多个城市中,有400多个城市缺水,其中有110个城市严重缺水. 2.学生交流,教师小结. 教师:看完这篇报道,你有什么话想对大家说吗?或是你有什么感受?(学生自由发言) 预设1:我国是一个严重缺水的国家. 预设2:我国人均水资源占有量很少,我们应该节约用水. 教师:是啊,同学们,我国是一个严重缺水的国家,而水是生命之源,人一刻也离不开它.但在实际生活中,浪费水的现象随处可见. 教师:课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象,下面我们一起来"晒一晒"吧!(预设:洗车,水龙头没关等) 教师:刚才同学们举的一些例子,都是我们生活中很习以为常的小事,因为有些人意识不到水的珍贵. 3.观看图片,思考讨论揭示活动主题. 教师追问:看完这些图片,大家有什么想说的吗?(学生自由发言) 教师:水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源,并非取之不尽,用之不竭.因此,在生产和生活中,我们要节约用水.(板书课题)

二、新课学习 师:通过我们收集的关水资源的资料,以及我们看到的图片你有什么问题想问吗? 生:一个没拧紧的水龙头, 一昼夜要浪费多少水? 师:我们估计一下一个没拧紧的水龙头一昼夜漏水量.漏水量与时间有什么关系呢? 1.实验 小组讨论、制定试验计划,可考虑实验名称、目的、材料、步骤与记录等. 小组合作完成实验 学生利用工具实验: 生1:每分钟漏水60滴,约三毫升. 生2:5秒5滴,10秒10滴,15秒15滴… … 2.交流实验结果 漏水实验记录表 时间 [来源:学科网ZXXK] 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 …… 漏水量毫升