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12、14题各12分,第13题20分,共60分) 11.(2012・湖州模拟)阅读下列材料,回答问题. 材料一 日本维新政府原本试图通过官营企业的形式进行工业化,但在官营企业亏损后即将其下放给了带有许多封建要素的民间资本,民间资本在政府的主导下向近代工业资本转化. ――严立贤《日本资本主义形态研究》 材料二 日本近代棉纺织品国内总消费情况(单位:千捆) 年度 国内总消费(A+B) 消费来源 国内生产(A) 国外输入(B) 1887-1888 327(100) 58(18) 269(82) 1889-1890 428(100) 178(42) 250(58) 1891-1892 514(100) 374(73) 140(27) 1893-1894 646(100) 527(82) 119(18) 1895-1896 930(100) 812(87) 118(13) 注:( )内的数字为相对于国内总消费的百分比 ――(日)高村直助《日本纺织业史序说》 (1)根据材料一和所学知识,分析日本发展近代工业的政策对日本民主政治建设所产生的影响.(8分) (2)根据材料二,概括日本工业的发展状况,并结合以上材料和所学知识,分析其发展的原因.(8分) 12.阅读下列材料,回答问题. 材料一 遗留的封建俸禄制度给新成立的明治政府造成了沉重的财政负担,1876年政府发给每个有俸禄的武士一份金禄公债证书,将每个人年俸禄以公债形式一次支付10倍,今后不再支给现金俸禄.所发的公债利息为6分左右,从第6年起,每年以抽签方式偿还,在30年内偿清. ――《日本通史》 材料二 1876年日本政府修改了国家银行法,允许金禄公债作为银行资本金入股,三年内日本国立银行暴涨到153家.同时,银行开设特殊的贴现窗口,直接对重点企业的股票和债券进行抵押融资. ――《货币战争》 (1)根据材料一回答,明治政府发行金禄公债的目的是什么?有俸禄的武士阶层在发行金禄公债举措中有何得失?(6分) (2)根据材料二,概括金禄公债对近代日本经济发展的影响.(6分) 13.阅读下列材料: 材料一 寺子屋是日本从幕府时期一直发展到明治时期的著名民间教育机构.它往往存在于乡间,以庶民子弟为主要教育对象.它的课程设置大体是:首先必须学的是平假名、片假名,还有汉文、《三字经》、《实语经》、《童子经》等,书法、算盘和地理也是必修课程.其他如书信模板、商业用语模板、农业用语模板、木匠用语模板等,也都是全国性的共通教科书. ――[日]依田熹家《日本通史》 材料二 明治政府于1872年颁布第一部教育改革法令《学制》.在此基础上,寺子屋教育被勒令停办,各地兴办新式小学.这些学校的课程设置一般包括:读物、算术、书法、写字、熟读、作文、理科、地理、历史、修身、体操.有些好一些的小学还要增设几何和一两门外语课.据统计,在每周的学时总数中,属语言类的科目占40%,数理、地理、历史合占53%,其他的修身等科目占7%. ――伊文成、马家骏《明治维新史》 材料三 有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在,而也有学者持相反意见,认为正是其教育改革才最终导致明治维新走向歧途. ――天涯网 请回答: (1)据材料一,概括日本明治维新前期 寺子屋教育 的特点.(6分) (2)与材料一相比,材料二中的新式小学有何不同?(6分) (3)你赞同材料三中的哪种观点?结合上述材料和所学知识,选择其中一种观点说明你的理由.(8分) 14.阅读下列材料: 1872年,新政府宣布停止使用以月亮运行为基础的历法(太阴历),而同西洋各国一样,明确实行以太阳的运行为基础的太阳历.而且确定一天为24小时,一周为7天,将此作为全国的共同时间.于是,人们生活所依据的历法和时间的划分发生了很大的变化. 此前,普通民众一年中的重大节日(如3月3日,5月5日,7月7日等),都是从中国传入的.政府改以天皇和皇室的活动为中心,规定新的节日,要求民众届时庆祝.如神武天皇即位日(神话传说中的第一位天皇),天皇的生日等.但是由于旧历法及基于旧历法的各种节日活动同农业生产及习俗密切关联,所以在有些地域仍然长时间地延续着. ――《东亚三国的近现代史》 请回答: (1)结合所学知识,简述日本改变历法的原因.(4分) (2)概括日本节日改革的特点,并简要分析出现这种特点的原因.(4分) (3)结合材料和所学知识,分析日本历法和节日改革的影响.(4分) 答案解析 1.【解析】选B.从材料信息 万一,太平军屈服于英法,英法必将入寇我国 ,说明中国的太平天国运动牵制了英法的兵力,为日本的倒幕运动提供了有利的国际环境. 2.【解析】选B.从材料信息 长州进京 响起了黎明的钟声 及所学知识可知,长州、萨摩是倒幕运动时期倒幕派的大本营.因此这首歌应出现在明治维新初期,故答案为B项.C、D两项发生在明治维新后期,A项发生在1853年,明治维新之前. 3.【解析】选C.本题考查学生分析、理解能力.在日本,人们认为美国强迫日本开国,给日本带来了富强,因此,日本每年都要自发地举行各种纪念活动,以纪念日本的开国. 4.【解析】选A.由材料中 在不同社会阶层中........