DOC《Unit 3 My weekend plan》

Unit

3 My weekend plan Part A 教学内容 Let's learn,Make a plan,Let's try,Let's talk 教学目标 【知识目标】 1.

四会词汇:visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week 2.三会词汇:lesson 3.重点句型:―What are you going to do? ―I'm going to… 【能力目标】 1.能够听、说、读、写四会词汇,能够听、说、认读三会词汇. 2.了解一般将来时的基本结构. 3.能够理解并熟练运用重点句型,学会询问和回答打算做什么事情. 【情感目标】 培养学生做一个能规划自己时间的人. 教学重点 1.Let's learn中的几个动词词组,以及evening、tonight、tomorrow、next week这几个时间标志词. 2.be going to结构表一般将来时. 教学难点 be going to结构表一般将来时的用法. 教学准备 课件、录音机和磁带(或其他课本配套音频设备)、课本挂图、小奖品等 课时安排 2课时 第一课时 教学过程 批注 Warm-up & Revision 1.教师播放歌曲"What are you going to do?". 2.教师带学生跟唱歌曲. 用歌曲活跃课堂气氛.

二、Presentation & Practice Let's learn 1.教师询问一名或几名学生:"What are you going to do this morning/this afternoon/evening?"学生答:"I'm going to…"教师讲解一般将来时常见时间标志词this morning,this afternoon,this evening,再引出tonight,tomorrow,next week几个词. 2.教师用课件展示Let's learn部分四个短语和对应的图片,学习四个动词短语. 3.让学生之间利用句型"―What are you going to do? ―I'm going to…"自编对话. Make a plan 1.假设现在是周六的早上,学生两人一组,互相提问,问对方今天早上、下午、傍晚、晚上、明天打算做什么. 2.学生边提问边做记录,填写表格.教师在台下巡视,帮助无法自己完成的学生. 3.教师鼓励小组上台做展示,展示自己的表格并且用句型来问答. 4.教师做点评. 用问答的形式引出本课重点句型. 通过分组练习逐渐掌握句型. 对于表现优秀的小组,教师应给他们适当的表扬或奖励. 作业设计 1.抄写并背诵本课所学四会词汇. 2.自主预习Let's talk部分课文. 板书设计 Unit

3 My weekend plan visit my grandparents see a film take a trip go to the supermarket 教学反思 Unit

3 教学反思 本节课的学习目标是

1、能听、说、读、写句子:What are you going to do tomorrow? I'm going to have an art lesson .

2、能够理解对话大意;

能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话,并能角色表演.

3、能够在情景中运用句型What are /is …going to do ? I'm going to …He/ She's going to …They are going to …提问及作答.

4、学生能够合理计划自己的活动.为了完成教学目标,我开展了如下教学活动. 在Warming up部分,我采用了TPR活动复习了学过的词组,并通过与CEO的问答交流学生平时的周末活动,从而引出本单元的新句型What are you going to do this weekend ?这个环节师生配合的很默契. 在Presentation部分,我先让学生听录音,解决Let's try部分.第一遍让学生从声音上整体感知,对文本的教学重难点有个预先的了解;

第二遍学生们边听边圈出正确答案;

第三遍全班核对答案,加深学生的印象.由问题:What is Mike going to do this afternoon?过渡到本课的主要句型.我出示课件,让学生依据课件中的词组与同桌结伴交流第二天的计划.在学习Let's talk部分时,我仍然是以任务型的方式教学,让学生带着问题看动画回答问题.但是由于只让学生听一遍就回答问题,难度有点高,以至于积极回答问题的学生不多.接着让学生跟读录音,有个原滋原味的输入过程,再让他们自己读,他们读得很认真.在表演展示环节,我先是分组进行,接着让小组上台展示.我觉得学生的练习比较少,而且形式也不够生动. 在Let's learn部分,我先是让学生根据图片用"be going to"造句,由于一开始老师的师范不到位,学生有点不太理解,造成有点冷场.接着通过调查同伴的周末活动计划展开交流与汇报,由于时间的关系,只有一组学生能上台展示,这是本节课的一个遗憾. 在实际教学中,还存在着一些不足: 1. 整节课适用性较强,比较符合学生的认知规律,但是没有新颖的活动让学生特别喜欢. 2. 对话中的Sounds great.和Have a good time.这两个句子处理得不够恰当,不能学而致用,没达到交流的目的.在今后的教学中,应经常反思自己的教学,使自己不断进步,积累经验,使经验不断得到丰富. 应经常反思自己的教学,使自己不断进步,积累经验,使经验不断得到丰富. 应经常反思自己的教学,使自己不断进步,积累经验,使经验不断得到丰富.