DOC《道德讲堂学习心得》

道德讲堂学习心得 徐州市星源小学 翟羽佳 叶澜教授说:"课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂中得到有效的发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活.

"对教师和学生而言,课堂是他们学校生活的主要场所,课堂教学活动是他们生命历程中的重要一段.课堂教学不仅是学生认知活动的过程,更是学生焕发生命活力、促进智慧生长的过程,还是教师教育智慧生长和享用的过程.课堂理应充满智慧,理应成为师生诗意的栖居地. 美国著名教授理查德q威伍的一篇演讲稿里面有一句极为精彩的话:"想要教好的教师,在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的……伟大的教师一定是有激情的教师."这句话道出了教师的魅力在于激情,智慧课堂需要激情. 感人心者,莫先乎于情.教师要充分挖掘情感资源,用充满激情而富于感染力的语言吸引学生.只要进入教室,我就斗志昂扬,用自己的活力四射来感染我的学生,走近学生.针对孩子们天生活泼好动的性格,课堂上用英语歌曲导入,组织课堂教学,效果很好.还有一个案例,让我一直为自己的教学机智而偷偷窃喜: "周宇,你能不能快点?!"收卷的时间快到了,他完成得一半还不到.想到周宇磨磨蹭蹭的表现,我气就不打一处来.一打下课铃我立即收了他的试卷. 讲评课上,同学们正看着刚发下去的试卷.突然,我听到有人喊:"权老师,权老师,你快看周宇正在撕试卷."我连忙朝周宇看过去,这家伙,毫不顾及我站在教室里,将试卷撕得粉碎,还扔得满地都是!我感觉自己正在变成一座即将喷发的火山.再看周宇,他瞪着眼睛瞧着我,活像一头被激怒的牛.面对此情此景,我的怒火反而如潮水般退去,我冷静下来.这孩子正在气头上,如果我再当面训斥,只能把事情弄僵,再说他这么生气也是因为考了个前所未有的42分.我灵机一动,大声说道:"周宇,你这卷子撕得好!"此言一出,我分明看到周宇由斗牛变成了(呆若)木鸡.我笑着说:"老师知道周宇撕试卷的意思,他是要和42分诀别,和过去的自己诀别!周宇,老师猜得对吗?"我接着说:"只是这种做法偏激了一点儿,刚才连老师都没有反应过来呢."我随之递给周宇一张空白卷:"请你先打扫一下地上的碎试卷,然后完成这张卷子,好吗?"结果.一向做事拖拉的周宇只半个小时就把试卷交上来,而且做得很好. 老师的"灵机一动"使得他在乌云密布的师生对峙中从容过度到云淡风轻.这是教育智慧的神奇作用,它不仅避免了简单的教学应对行为对学生可能造成的伤害,还巧妙地利用随机生成的教育资源取得了良好的教育效果.其实,这何尝不是让老师自己规避了伤害呢?教育智慧使老师的工作进入到科学和艺术结合的境界,充分展现出个性的独特风格.教育对于老师而言,不仅是一种工作,也是一种享受. 在探索"智慧课堂"的教学实践中,我深深体会到,要追寻课堂教学的智慧化,我们就应创设一个平等、轻松、开放的教学平台,让学生在课堂这方天地尽情倘佯,倾情挥洒,使学生的个性飞扬起来,思维灵动起来.师生在交往和对话过程中,彼此敞开心扉,悦纳对方,感染对方.教师的激情、教师的爱奉献于学生,学生则以纯洁的童真荡涤和净化教师的灵魂.知识的充实、智慧的生长、情感的愉悦、道德境界的提升,多种需要的满足造就了师生幸福的课堂生活,智慧课堂让师生进入了美妙的境界!