编辑: ACcyL 2019-06-07

(三)引领职业院校专业建设与课程改革 文化教育产业日益繁荣与开放,行业的规模不断壮大,亟需大批技艺精湛、技能复合和素养出众的高水平的具有文化素养、影视制作、VR制作能力的综合人才. 市场需求的改变影响着学校专业的设置和调整,推动VR技术进入传统影视专业、动画专业、文化艺术类专业和信息技术类专业,使教学内容不断丰富,提高办学质量,为社会培养合格的职业应用型人才,满足市场需求.

四、赛项设计原则

(一)赛项坚持公开、公平、公正 严格遵守《全国职业院校技能大赛制度》,落实制度中的相关要求.确保在赛前尽早公布比赛范围、赛项设备技术规范、赛项样题(或赛题)、赛项规程,以便参赛队能尽早熟悉比赛内容,并进行全方位准备.赛中将采用开放式的场地环境,在赛场外围设置专用的参观通路,确保竞赛的观摩性达到公平、公正、公开的竞赛要求.赛后成绩评判采用客观结果性评分和主观性评分,结合人工审核为主导的机制,避免人为因素影响比赛成绩排名.

(二)赛项设计符合国家重点战略,行业特色突出 2014年2月《国务院关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》(国发〔2014〕10号)发布,文化产业上升为国家战略,文化创意和设计服务将深度融合到装备制造业、消费品工业、建筑业、信息业、旅游业、农业和体育等七大产业,影视、出版等跳出传统领域,放大为文化 溢出 效应,提升了文化的附加值,文化也将像科技一样,成为国民经济转型升级的 新引擎 .《意见》提出要 加快数字内容产业发展 ,推动传统媒体和新兴媒体融合发展,发挥职业教育在文化传承创新中的重要作用,推进文化创意和设计服务人才扶持计划.赛项紧紧围绕国家文化产业发展战略,力争选拔和推送出具有创意与设计相关能力的优秀技能人才.

(三)赛项设计适合产业发展需求,涵盖专业知识点及技能点 本次赛项设计以中国文化为主题,比赛内容涉及文化产业、VR产业、影视产业等多方面的专业知识点和技能点,旨在打造复合型人才,形成综合的VR、多媒体文化专业教学资源,推动专业教学改革、引导中职相关专业建设及教育教学改革.本次赛项设计以产业发展需求为导向,以重点考核学生专业核心技能和核心知识为着力点,以全面检验职业学校教育教学改革成果为抓手的赛项机制.通过竞赛项目,检验参赛选手的专业水平;

增进职业学校的培养能力和教学实训实力;

促进专业建设对于国家相关产业发展的契合度、针对性和贡献率.同时,加强选手之间、学校之间、区域之间的交流,加强校企之间的合作,推进职业学校相关专业建设、教学水平和人才培养的同步提升,引导教育教学改革与产业发展、岗位需求和社会应用的紧密结合,促进人才培养质量的大幅提升.

(四)关联岗位人才需求量大,覆盖职业岗位广 赛项内容选题取材于国家文化产业及VR技术、影视技术的真实应用需求,经过专家讨论组的充分论证,提取相关知识与能力,确保竞赛工作任务与行业应用相吻合. 本次竞赛涉及文化教育产业和VR、影视类产业等多职业、多岗位,对应的就业方向包含:文化产业资源开发、原画设计、影视制作、美术设计、三维建模、游戏造型、VR设计及其他相关行业方向.

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