DOC《2011年度个人总结》

3、09级平面专业的标志设计 这门课程同样也是艺术设计专业的基础课程,这门课程和版式设计时相辅相成的,由于刚上完09平面专业的版式设计,再给他们上这门标志设计就非常的得心应手,在标志设计这门课程上,主要采用的教学方法和版式设计是大同小异,也是分三个阶段进行教学的. 第一阶段、理论课上了4个课时,理论结合实际案例,主要给学生讲解的是国际著名标志,上完之后给学生找了30个国际著名标志让学生临摹,并让学生收集这30个国际名标志的的设计说明及设计理念等. 第二阶段、理论课四个课时,这一阶段讲同样的是理论结合案例分析主要给学生分析的案例是国内的著名案例,这一段段的课程结束后给学生留的作业是收集并临摹30个国内著名标志. 第三阶段、有了前2个阶段的积累,这一阶段主要是让学生做一些方案,给学生留的作业是2个标志征集,这期作业主要是教学相结合,前期学生做草案,我在草案的基础上让学生深入,经过三番四次的修改,最后每个学生都参加了这2个征集的比赛,不知结果如何,但在这个过程中我和学生们都在积极地参加这2个比赛,对学生的作品我还比较满意,这门课程是以参加比赛的形式结束的,在这门课程结束时,学生们告诉我这门课程让他们学到到很多知识,以前非常抗拒参加比赛,这次参加比赛,觉得非常的快乐,学生对我的肯定对我这位新上岗的教师,是莫大的鼓励.

四、电脑二维设计 这门课程是10级的艺术设计专业的整个年级的photoshop都是我来承担的,说实话这门课程对我来说呢,压力还是有的,因为课程多,教的学生多,而且这门课程对于学设计的学生来说,非常的重要,我担心教不好他们,耽误了他们.在这门课程的教学上我主要采用的教学方法有3种. 第一方法是手把手教学方法 由于学生们刚接触电脑,虽然现在是网络时代,学生们上网个个都是高手,但让学生们用计算机来做设计,对他们来说还是头一次,所以很多学生都非常的手忙脚乱,前12个课时主要是教会学生最基本的使用工具,让他们对基本工具有一个了解,在这个阶段,我主要是鼓励学生们要大胆,操作错误了没有关系的,我会手把手的指导他们,有任何疑问都会耐心的给他们指导,有了这样的一个铺垫后,接下来的课就好容易多了. 第二阶段、主要是演示法 在这个阶段中,主要是我用具体案例造作给学生们看,学生跟在我后面操作,分步骤进行指导. 第三阶段、学生独立操作阶段 在这一阶段中,主要是让学生独立操作5个案例,这5个案例包括电影海报、书籍封面、磁带盒封套、豆奶包装、贺卡等五个案例.通过这5个案例的具体操作,让学生对PS这个操作软件掌握的非常熟练,整个课程就是以案例操作为主要的授课方法,这门课程其实是门纯实践操作课,整个课程都在机房进行,在整个的学习过程中,我和学生之间建立了良好的师生关系,经常在授课过程中,与他们互动,探讨授课方法,让他们遇到问题及时向我反应,所有的问题都在课堂解决.

五、11级的基础图案设计 我所带的是11级的基础图案设计是我自己2个班的学生,这门课程是大一新生接触的全新一门设计课程,在这门课程的学习中,主要是教与学相结合的授课方法,整个图案设计课程中,学生学习的态度很好,由于学生对设计的概念很模糊,所以在整个的授课中,主要是向学生讲授相关的设计史,跟图案有关的是主要是原始社会的陶器上的图案,想学生讲解了很多关于陶器图案的知识. 学生们主要是通过作业的方式呈现他们对图案设计的理解,在作业期间,我给学生们看一些优秀学生作品.由于学生们刚开始接触图案,很多学生的作业不合格,对于不合格的作业,我采取的方法是让他们重做,就这样让学生们慢慢进步. 以上是我对这学期所带的五门课程的一个总结.