DOC《1、小苗的诞生》

含黏土多的叫黏质土.

三、渗水比赛 1.猜一猜:三种土壤的性质不同,他们的渗水能力是否相同呢?你能猜测一下这三种土壤的渗水能力吗?你猜测的依据是什么? 2.为了证实一下你的推测是否正确,现在我们做一下实验来验证一下 实验步骤, (1)在3个漏水杯底分别垫上滤纸,然后分别放入等量的沙土、壤土和黏土. (2)把盛了土样的3个漏水杯分别放入3个接水杯. (3)分别往3个漏水杯缓缓倒入等量的自来水. (4)经过几分钟渗漏后,比较接水杯中水位高低,可以得出不同土壤的不同渗水性能. 3.小结 三种土壤的渗水能力由高到低依次是:1.沙质土 2.壤土 3.黏质土 三种土壤的保水能力由高到低依次是:1.黏质土 2.壤土 3.沙质土

四、豆苗在哪种土中长得好 如果我们把豆苗分别种在三种土壤中,在保持其它条件完全一样的情况下,豆苗的生长状况一样吗?你认为豆苗在哪种土壤中长得好?你的依据是什么? 做个实验验证一下吧! 从上一课培育的豆苗中选出生长情况相似的6株,分别在等量的沙质土、黏质土和壤土里各种2株,观察豆苗的生长情况.(提示:1.除了土壤不同,应尽量保持其他条件(如光照时间、环境温度、浇水量等)一致.2.把豆苗的根部埋在土里,深浅要一样,不要太深.

3、保持土壤湿润,浇水要适量,不要过多.) 把实验过程中观察到的现象记录到书中表格里. 讨论:结合土壤的性质,试着解释豆苗在三种土壤中生长的情况.

五、拓展活动 调查适合在不同土壤中生长的植物.可以去田边、蔬菜大棚、植物园、花卉市场等地方调查,还可以通过观看录像片、搜集资料、请教农民伯伯等途径进行调查. 讨论:当地农田属于那种土壤,这种土壤最适合种哪些粮食作物、蔬菜和花卉? 板书设计: 作业设计: 课后反思: 3怎样使植物长得更好 教学内容:《怎样是植物长的更好》 教学目标: 1.能够通过实验了解外界条件对植物生长的影响 2.能用对比实验研究影响植物生长的外界条件 3.能够坚持、是实事求是记录实验结果,并与同学分享. 教学重点: 培养学生独立设计对比试验及规范操作的能力和外界条件对植物生长的作用与影响. 教学难点:指导学生在进行对比实验时如何控制实验变量. 教学准备:多媒体资料及课件 课时安排:2课时. 第一课时,完成活动1设计研究影响植物生长的外界条件对比实验部分. 第二课时,完成活动1的交流部分、活动2和阅读科学在线. 教学过程

一、谈话导入 植物的小苗钻出土壤后,有些能茁壮成长;

有些则长得缓慢;

有些开始长得很好,过了一段时间却干枯死亡了.这是为什么呢?让我们一起来研究植物怎样才能长得更好吧.板书课题:怎样使植物长得更好.

二、研究影响植物生长的条件 1.请同学们欣赏一首歌曲,从歌词中你知道影响植物生长的因素有哪些?(播放《大海航行靠舵手》歌曲,学生倾听) 这首歌词中告诉我们植物生长依靠什么? 学生回答:阳光、温度、水 对比试验是科学研究的重要方法.接下来就让我们用对比实验的方法研究植物怎样才能生长得更好.我们把植物分为两组,一组叫做实验组,另一组叫做对照组.选择你们组感兴趣的问题来做研究对象,设计对比试验,写出实验方案. 2.学生讨论,选出问题设计实验. 学生设计:多数植物在光线充足的条件下生长的要好一些. 实验方法: (1)将植物分为实验组和对照组,每组的数量相同,生长情况相似. (2)用纸袋将对照组的两盆植物罩住. (3)将对照组和实验组同时放到教室外面的阳光下. 一周后观察,把观察到的现象填在书上的表格中.用自己喜欢的方式. 3.小组汇报,进行互评 按照以下几个方面进行汇报 (1)本组的研究题目、猜想与假设. (2)本组是如何想办法改变一个条件而保持其他条件不变的,使用了哪些实验材料. (3)展示植物的生长情况,解释实验结果. (4)在实验过程中遇到哪些困难,是如何解决的. 在研究光对植物生长的影响是,除了光照以外,实验组和对照组的其它条件(如温度、水等)应该保持相同.哪个小组把你们的设计方案展示给大家.其他小组的同学认真倾听,并给予适当的评价. 若有的小组研究的是温度对植物生长的影响.注意对照组和实验组是如何控制温度这个变量的.一定要确保只改变了一个变量.学生说完之后将书上的场景拿出来讨论. 确定一周后将自己组的两组植物带到学校,进行展示. 4.小结:每个小组都得出了结论,我们把这些结论综合起来就是影响植物生长的条件.