DOC《《一个小村庄的故事》》

六、教学过程 第二课时

1、复习导入 (1)这节课,我们继续学习第7课《一个小村庄的故事》.【揭示课题】 (2)复习提问:上节课我们学习了第一自然段,谁来说说这一段告诉了我们什么?【板书:美丽】 (3)老师带大家去这个美丽的小村庄看看,好吗?【欣赏课件 美丽的小村庄 】

2、自主阅读,切入重点 (1)多美的小村庄呀!可是,后来……【画面急转:大雨倾盆,洪水淹没村庄.】 (2)、后来小村庄发生了什么变化?【板书:什么也没有了】看到这里,你有什么疑问吗?【是什么原因让美丽的小村庄变得什么有没有了?】 (3)这个美丽的小村庄是被谁毁灭的呢?请同学们轻声读读课文的2至4自然段,找出毁灭小村庄的罪魁祸首.【学生自读课文并思考】 (4)读后交流看法:【有的学生认为是暴雨或洪水,有的认为是村民.】

3、合作探究,理解课文 (1)教师创设情景:刚才同学们对这个问题产生了两个不同的看法,有的认为是一场洪水毁灭了小村庄,有的认为是村民自己毁灭的.小村庄的毁灭到底是洪水引起的 天灾 ,还是村民造成的 人祸 呢?下面,我们来开个辩论会解决这个问题,好不好? (2)提出要求:咱们分成两组, 村民组 和 洪水组 .【板书:村民、洪水】分头议一议:毁灭小村庄的罪魁祸首到底是谁?老师建议大家一会分组讨论时注意两点:第一,大家进行分工合作,争取人人都发言,最后确定几名同学代表你们小组参加辩论会;

第二,你们可以从书上找出重点句子,也可以借助你收集的资料作为支持你们小组观点的证据,力争说服对方. (3)学生自由分成两组,展开讨论,老师参与. (4)展开辩论,老师相机引导理解含义深刻的句子. 【洪水组】 句子: A、 在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,直到第六天黎明,大雨才停了下来. a学生读句子并谈自己的理解. b理解 雨水奇多、没喘气儿、五天五夜,才 等词语说明了什么?【雨下得又急又猛,而且下的时间很长.】 c指导读出暴雨又猛又急的气势. B、可是,小村庄,却不知被咆哮的洪水卷到了何处.【学法同上】 (2)资料:收集的资料上表明,每年都会发生许多起由于下暴雨、发洪水而引起房屋倒塌、山体滑坡毁坏农田和村庄的事例.小村庄位于山谷中,一旦山洪爆发就会有毁灭的危险. 【村民组】 句子: A、 谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山坡上,把树木一棵一棵地砍下来. a学生读句子,并谈自己的看法. b师出示句子:重点理解两个 谁家 拎起 一棵一棵 的含义. 你从两个 谁家 体会到什么了?【说明村民砍树很随意,没有人管.】 拎起 什么意思?能换成 拿、带 吗?(村民把砍树没当回事,想怎么砍就怎么砍.) 一棵一棵 说明什么?【砍多少树都没人放在心上,很随意.】 c师:村民们随意地砍着山坡上的树,就这样,山坡上出现了裸露的土地.【看画面】 B、一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大…… a学生汇报句子并说自己的看法. b两个 不断 说明了什么?【人们对森林的破坏更严重了,环境更加恶化了.】这里的省略号什么意思?【树木继续减少,裸露的土地继续扩大,人们对森林的破坏仍在继续.】 c这句话里有一对反义词,谁发现了?【减少――扩大】 d看画面了解小村庄的变化,口头填空: 因为人们――――,所以山坡上的树木――――;