DOC《自然与生活科技学习领域 修订摘要》

图表资料,供探究时参考.而这些资料若超出课程围,则不应列入学习评量,或在评量时应提供该项资料,以免加重学习上的负担. (8)教材选编时,宜融入科学发现过程的史实资料、科学家简介,并以本土科学家或史实资料优先选编,使学生得以藉助科学发现过程之t解,体会科学本质及科学探究的方法和精神,同时产生典学习之效果. (9)选编的教材,其分量要适当,分量的多寡可由探究的深入程度、涉及的问题围、学习活动的方式等来调节. (10)各校教师在依循课程纲要的原则下,可自主的做教材选编及教学活动规划,并应依规定程序完成报备,进行课程评鉴与检讨改进.

(五)实施要点 1.教材选编 (1)教材的选编应依国民中小学九年一贯课程纲要所提示之课程目标、分段能力指标之达成为考量原则. (2)各校教师在依循课程纲要的原则下,可自主的做教材选编及教学活动规划.选编教材,应依各地区学生的需要和能力、兴趣和经验,来作适当的调节,以调适各地区、各校的特殊性,各地教材可具歧异性,但培养之基本能力,其目标则一致. (3)选编教材时,应掌握统整的精神,以自然与生活科技为一个学习领域来规划.在各学习阶段,应注意到概念做有系统、有层次的纵向发展,以及同一问题可由不同学科、以不同角度去了解的横向连系. (4)教材的组织可依生活上及社会上关心之议题、乡土的题材来选编,也可依学科概念展延的方式来发展,也可用几种基本大概念,如演化、能的转换等来统合,或以自然现象的表徵分类,如时空变化、平衡驱动、温度与热等分项来探究.其组织形式可有多样选择,但编辑所依循的原则,须在教材的组织结构中明白的呈现. (5)选编教材时,应充分提供相关的

图表资料,供探究时参考.而这些资料若超出课程围,则不应列入学习评量,或在评量时应提供该项资料,以免加重学习上的负担. (6)教材选编时,可融入科学发现过程的史实资料,使学生得以藉助科学发现过程之了解,体会科学本质及科学探究的方法和精神. (7)选编的教材,其份量要适当,份量的多寡可由探究的深入程度、涉及的问题围、学习活动的方式等来调节. (8)教材内容应兼顾认知、技能与情意的学习. 国小自然与生活科技学习领域 教材内容要项 课题 主题* 次主题* 1自然界的组成与特性 11地球的环境

110 组成地球的物质

111 地球和太空 12物质的组成与特性

120 物质的组成与功用

121 物质的形态与性质 13地球上的生物

130 生命的共同性

131 生命的多样性 14生物的构造与功能

140 生物体的构造基础

141 植物的构造与功能

142 动物的构造与功能 2自然界的作用 21改变与平衡

210 地表与地壳的变动

211 天气与气候变化

212 昼夜与四季

213 动物体内的恒定性与调节

214 温度与热量

215 运动与力

216 声音、光与波动

217 能的形态与转换

218 化学反应 22交互作用

220 全球变迁

221 生物对环境刺激的反应与动物行为

222 电磁作用

223 重力作用

224 水与水溶液

225 燃烧及物质的氧化与还原

226 酸、碱、盐227 有机化合物 3演化与延续 31生命的延续

310 生殖、遗传与演化 32地球的历史

320 地层与化石 4生活与环境 41创造与文明

410 科技的发展与文明